三位老师个个“全能”
学生虽少，但该开的课一门也不能少。所以，三位老师每人都兼着四五门课。如果哪一天有位老师要到山外参加教学活动，另外两位老师就得从早上一直上课到下午放学。由于学生人数少，学级建制都已经无法保持完整，所以像劳技、音乐、体育这样的课就全校学生一起上。
一个教室，两个班级，每班一名学生，这是俞月燕所带的复式班。语文课上，俞月燕先教一年级的娄伟学拼音，教完了让娄伟抄写拼音字母，然后教三年级的胡培妃巩固语文第一课。小班化教育、一对一家教式辅导，这些城里学校都很难实现的教学模式，在双峰学校早已成为现实。但人少也有人少的劣势，因为形不成竞争的氛围，孩子们的学习进度较慢。
三位老师不仅人人身兼几门课，还要照顾学生的生活。胡大红家就在校门口，但他平时都住学校，因为六年级的童争志需要住校，为了照顾孩子，作为学校惟一的男老师，他担当起了宿管老师的任务。
有学生，就一定坚守
校长胡大红，从教３７年，从没离开过双峰；一年级、三年级复式班班主任俞月燕老师，自１９９５年从宁波师范毕业定向分配到这里后，一晃１８年过去了；六年级班主任章卫兰，１９９０年起任代课老师，一代就代了２２年。这就是双峰学校的三位坚守者。他们都是双峰本地人，小学和初中都曾在这所学校就读，所以对学校有一分难以割舍的情怀。
其实，如果想离开，经常作为镇教师代表参加全县公开课、示范课活动的俞月燕有很多机会，特别是当她将儿子送到宁海城关镇学校上学时，昔日的同学都劝她走出大山。“山里的孩子需要我，我走了，谁给他们上英语课、科学课？”就这样，俞老师放弃了一次次离开大山的机会。
俞月燕说，其实，山上凡是有些能力的，早已想方设法将孩子送下山了，毕竟山外的学校不管是教学条件还是学习氛围，对学生全方位发展更为有利，留在学校的都是家庭条件非常困难的孩子。６名学生中，一人是孤儿，一人父亲早亡母亲残疾，还有一名学生，父亲因出车祸丧失劳动能力，母亲存在智力障碍……如果双峰学校停办了，这几名学生很有可能会辍学。
“只要有学生，我们就一定坚守。”这是三位老师的共同心声。但是，他们也不得不正视学生锐减的现实。明年４名六年级的学生毕业了，来校读书的学生很可能减少到两个。“那时，我们的学校还会存在吗？”这是三位坚守者心中的疑问。
宁波日报 记者 陈 敏 宁海记者站 陈云松 通讯员 王家法
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