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宁波市解放南路小学培养了一批“小小发明家”
稿源: 东南商报   2012-09-22 15:17:55报料热线:81850000

  中国宁波网讯 新学期开学不久,宁波市解放南路小学的4名学生特别开心,他们收到了国家知识产权局授权的实用新型专利。这其中,就有二年级小朋友林四涵发明的“定时插座”,四年级洪天扬的一种具有清扫功能的橡皮擦,四年级吴蔡王尘的一种具有清洁围布的杯皿以及二年级史坤航的太阳能动感汽车。据悉,拥有国家专利,在该小学已不是新鲜事。该校已有45项小发明申请专利,其中多数是实用新型专利。

  加一加减一减

  “小小发明家”人人能当

  一说起发明专利,可能很多人会觉得高不可攀。其实,“创意就在身边”,生活中的一点一滴都能成为创造的源泉。解放南路小学从学校的特色出发,将创造发明教育融入综合实践活动课堂,以班级授课的形式进行教育,“让每一个孩子都动起来”。

  创造发明课是怎么上的呢?以一堂《文具总动员》为例,老师先让同学们集思广益,讨论现有文具的缺陷。“如果……能……就好了……”通过这样的假设展开头脑风暴,学生们确定了自己需要改造的文具。接着,老师引导学生“加一加”、“减一减”,来实现文具的多功能性。

  “在水笔上装一个类似于移动电话的装置,这样可以随时随地与家长保持联系”、“可以将橡皮、卷笔刀和刷子组合在一起,变成一个多功能的文具”、“可以将自动铅笔的笔头应用于圆规中,来代替笔芯”……孩子们的设想或制作实物,或绘制图纸,或描绘图画,三种不同梯度的展现方式,让每个孩子的想像力都得以发挥,创造性得以发展,动手能力和实践能力得以证明。

  该校教科室主任柴曼丽说,学生的奇思妙想很多时候超出了老师的想象。像具有清扫功能的橡皮擦,小学生的创意是在橡皮的一端加上刷头,简单而实用。“我们将‘创造发明教育’定位为:适合小学生的创造发明,是以提高学生乐于观察、善于质疑、勤于动手、勇于实践等能力为目标的创造发明课。”

  创新意识从小培养

  “创造发明教育”引入课堂

  解放南路小学是宁波市科技教育示范学校、中国青少年科技普及活动实验基地、示范学校。学校率先将“创造发明教育”这一概念引入课堂,以“综合实践活动课”为主渠道,通过形式多样的活动,由浅入深,把创造发明教育广泛深入到学生中去,从小培养他们创新的意识和兴趣,激发他们创造的热情和灵感。

  一走进解放南路小学的校门,走廊上、楼梯口,到处张贴着学生创造发明的过程及结果。科技创新操作室内,陈列着学生们动手实践的作品、奖状……正是这样一所小学,一个个“小小发明家”、一张张“国家专利”不断涌现。

  如张凌杰同学的防皱衣架、叶晓帆同学的扬不起灰的黑板擦、王蕙同学的一种棒冰护手洁盘、徐妍同学的窗槽除尘器。相当一部分创造发明是受生活影响,出于提高经济效率,减轻体力劳动负担和增强经济收益或降低生产成本而搞的创造发明。

  “小学生感触事物敏锐、好奇心强、思维活跃,在实践过程中,有越来越多的学生在科技成果的舞台上展现了自我魅力和价值。”解放南路小学校长陈雁说,该校有1992年创立运行至今的学生科学探究自治组织———“启明星”科学院;有2002年斥资13万元兴建的浙江省第一家科技创新操作室;有上世纪90年代起开展的一年一届的科技节。

  该校在普及小发明科技创新活动的基础上,发现一些对创造发明有特长的学生,组成小发明科技创新兴趣组,有计划、有步骤地采用科学方法开发学生的创造能力。  东南商报 周浩 池瑞辉

编辑: 张赛霞纠错:171964650@qq.com

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宁波市解放南路小学培养了一批“小小发明家”

稿源: 东南商报 2012-09-22 15:17:55

  中国宁波网讯 新学期开学不久,宁波市解放南路小学的4名学生特别开心,他们收到了国家知识产权局授权的实用新型专利。这其中,就有二年级小朋友林四涵发明的“定时插座”,四年级洪天扬的一种具有清扫功能的橡皮擦,四年级吴蔡王尘的一种具有清洁围布的杯皿以及二年级史坤航的太阳能动感汽车。据悉,拥有国家专利,在该小学已不是新鲜事。该校已有45项小发明申请专利,其中多数是实用新型专利。

  加一加减一减

  “小小发明家”人人能当

  一说起发明专利,可能很多人会觉得高不可攀。其实,“创意就在身边”,生活中的一点一滴都能成为创造的源泉。解放南路小学从学校的特色出发,将创造发明教育融入综合实践活动课堂,以班级授课的形式进行教育,“让每一个孩子都动起来”。

  创造发明课是怎么上的呢?以一堂《文具总动员》为例,老师先让同学们集思广益,讨论现有文具的缺陷。“如果……能……就好了……”通过这样的假设展开头脑风暴,学生们确定了自己需要改造的文具。接着,老师引导学生“加一加”、“减一减”,来实现文具的多功能性。

  “在水笔上装一个类似于移动电话的装置,这样可以随时随地与家长保持联系”、“可以将橡皮、卷笔刀和刷子组合在一起,变成一个多功能的文具”、“可以将自动铅笔的笔头应用于圆规中,来代替笔芯”……孩子们的设想或制作实物,或绘制图纸,或描绘图画,三种不同梯度的展现方式,让每个孩子的想像力都得以发挥,创造性得以发展,动手能力和实践能力得以证明。

  该校教科室主任柴曼丽说,学生的奇思妙想很多时候超出了老师的想象。像具有清扫功能的橡皮擦,小学生的创意是在橡皮的一端加上刷头,简单而实用。“我们将‘创造发明教育’定位为:适合小学生的创造发明,是以提高学生乐于观察、善于质疑、勤于动手、勇于实践等能力为目标的创造发明课。”

  创新意识从小培养

  “创造发明教育”引入课堂

  解放南路小学是宁波市科技教育示范学校、中国青少年科技普及活动实验基地、示范学校。学校率先将“创造发明教育”这一概念引入课堂,以“综合实践活动课”为主渠道,通过形式多样的活动,由浅入深,把创造发明教育广泛深入到学生中去,从小培养他们创新的意识和兴趣,激发他们创造的热情和灵感。

  一走进解放南路小学的校门,走廊上、楼梯口,到处张贴着学生创造发明的过程及结果。科技创新操作室内,陈列着学生们动手实践的作品、奖状……正是这样一所小学,一个个“小小发明家”、一张张“国家专利”不断涌现。

  如张凌杰同学的防皱衣架、叶晓帆同学的扬不起灰的黑板擦、王蕙同学的一种棒冰护手洁盘、徐妍同学的窗槽除尘器。相当一部分创造发明是受生活影响,出于提高经济效率,减轻体力劳动负担和增强经济收益或降低生产成本而搞的创造发明。

  “小学生感触事物敏锐、好奇心强、思维活跃,在实践过程中,有越来越多的学生在科技成果的舞台上展现了自我魅力和价值。”解放南路小学校长陈雁说,该校有1992年创立运行至今的学生科学探究自治组织———“启明星”科学院;有2002年斥资13万元兴建的浙江省第一家科技创新操作室;有上世纪90年代起开展的一年一届的科技节。

  该校在普及小发明科技创新活动的基础上,发现一些对创造发明有特长的学生,组成小发明科技创新兴趣组,有计划、有步骤地采用科学方法开发学生的创造能力。  东南商报 周浩 池瑞辉

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