宁波与新西兰奥克兰市启动两地教育战略合作

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宁波教育国际化再迈大步伐。9月11日，2013宁波·奥克兰教育合作交流会在宁波外事学校隆重开幕。宁波市副市长张明华、宁波市教育局局长沈剑光、浙江省教育厅外事处处长舒培冬、新西兰驻华大使馆教育参赞葛佑兰和奥克兰市政府经济发展部布里吉特·贝德纳尔女士、宁波市和新西兰奥克兰市大中小学校长等教育界人士100余人参加交流会。

两地启动教育合作项目

会上，宁波市副市长张明华致辞，他表示，2013宁波·奥克兰教育合作交流会将是两市进一步开拓合作领域、深化合作内容的一次重要机遇，希望来自两市的高校和中小学校能够以此次交流会为契机，增进了解、建立友谊，深入探讨中新两国教育交流与合作的新模式，新途径，为巩固和推进宁波市和奥克兰市的教育交流与合作添砖加瓦。

交流会上，宁波市和新西兰奥克兰市正式启动两地教育战略合作，共同签署12对姐妹学校协议，其中效实中学与奥克兰大学和格伦德卫中学两所学校签约，鄞州高级中学与梅西大学、奥雷瓦中学签约，象山中学与奥克兰理工大学、奥尔巴尼高级中学签订合作协议，华茂外国语学校与林菲尔德中学、新城第一实验学校与奥克兰师范中学、春晓中学与玫瑰山中学、广济中心小学与圣玛丽小学、宁海跃龙中学与一树山中学、慈溪市实验小学与帕奈尔学校进行了签约。

创新国际交流模式

本次与奥克兰开展国际教育交流，签署姐妹学校，将进一步丰富我市对外交流与合作的模式。

效实中学校长周千红接受记者采访时说，以往学校的国际交流以学生为主体，本次与奥克兰大学签约将侧重教师教育水平的提升，奥克兰大学的科学系比较强，有助于提升效实中学的物理、化学、生物方面的教学水平，同时还能为学生的海外大学留学的预备教育提供选择；而与格伦德卫中学签约，双方可以进行深层次的跨国研究，实现学术互助、资源共享及文化交流的良好意愿。并在两校间搭建沟通与合作的平台，推广有利于双方学生和教职员工的学术课程和项目。 

与圣玛丽小学签订合作协议的广济中心小学校长黄铁成表示，他已经和圣玛丽小学校长保罗·恩格斯先生交谈了关于两校之间交流的具体方案。黄铁成说：“两个国度间的合作，可以让学生和老师了解不同的文化，感受文化、体验文化、融入文化。今后，双方可以通过课程互通，把具有中国，甚至宁波的特色、民间传统文化，进行输出。而且两国两校间的交流不单单是要相互学习，更是要接地气，基于本土的国际交流。”

科技推动，两地师生有望一对一教学

商报讯（薛丛川）在2013宁波·奥克兰教育合作交流会上，两地学校代表还举行了以“教育创新”为主题的演讲。演讲过程中，双方畅谈科学技术、数字化以及信息化为教育带来的便利，为两地建立虚拟学习网络提供了可能。

塔卡普纳师范中学校长欧文·亚历山大在演讲时说，我们两国都在从知识经济走向创新型知识经济，即利用固有的知识创造出新的经济。学生就是将来新的经济模式的创造者。然而，我们最大面临的问题就是如何使学生引起学习兴趣，让他们参与教学。数字化以及科技或许能够解决这个问题。现在的学生，可谓是含着数字化产品出生，使用手机的频率在您的国家和我的国家都一样。过去十年，教育范式发生了极大的转变，我们已经从基于书本的范式向互联网教育模式转变。

在塔卡普纳师范中学，教学重点已从原来讲座、试听、阅读，转变为小组讨论和实践，科技在这其中起到一个诱导的因素。这能使学生更好地发掘综合思考能力，也就是高阶思维。比如创造分析信息、阅读图表，在网上面对面或沟通交流，批判的思考，归类数集，等等，创造并呈现新的信息。

圣玛丽小学校长保罗·恩格斯先生说，教育与科技之间的交融是我们一直致力于研究的项目。作为学生前进中的辅导者，教师不得不提升他们的专业能力和水平，师生间应利用多元化的学习形式相互学习，加强师生之间，不同的知识之间的关联度，而不仅仅把知识看做是知识；学生是教育的主体，他们可以选择不同的方式展现自己的所学，比如可以在纸上书写，也可以在玩中展现，更可以通过拍摄视频，甚至通过唱一首歌，跳一段舞蹈来表现他们所掌握的知识。学校不应该用一张试卷来看学生的学习水平，应该通过实地的交谈，用一个切实的事例让他们解决问题，这才是比较符合现代化的教育理念。

奥雷瓦中学校长凯瑟琳·莎弗兰女士表示，两地交往日益频繁，我们应该共同探索宁波与奥克兰集中学习的可能性。可以通过网络视频的方式，双方学生进行相互学习汉语和英语。双方师生可以传送远程课程，开展网络教学，可以以班级、小组为单位，甚至进行一对一的教学。

宁波三中校长王晓明代表中方以“信息化与国际交流”为题作了演讲，介绍了宁波三中在信息化以及国际交流方面所开展的措施以及取得的成就。薛丛川 陆灵刚