宁波将加强和改进未成年人思想道德建设工作

　　“童乐”驿站弥补管理真空

　　下午4:30至5:00，参加完社团活动的孩子陆续被家长接走了，为填补部分学生家校衔接上的管理真空，解决家长们的后顾之忧，学校又开辟了“童乐”驿站。

　　“童乐”驿站设于学校门卫区域，由“两间室内活动区”与“一片室外休闲区”两部分组成。它既是孩子们做作业、下棋、看书、游戏的场所，同时由于临近校门口而方便家长接送。学校所有放学后仍滞留在校的学生，都将在放学后进入“童乐”驿站学习或活动，学校还专门安排了值周教师与门卫分不同时间段进行衔接管理。

　　竺柯斌认为：“孩子放学后怎么安排是个社会问题。学校有运动场、图书室、活动室等场所，作为社会资源的一部分，学校应该提供出来，让孩子在放学后有更为丰富的生活。”记者李 臻通讯员顾燕波

　　宁波版“爸爸去哪儿”

　　让孩子们在游学中成长

　　爸爸去哪儿了？这是经常可以从孩子口中听到的问话。“爸爸去哪儿”节目走红中国后，一度让人们再次反省如何让父亲回归本位，给孩子健康的亲子教育。宁波版的“爸爸去哪儿”随之应运而生。

　　去年12月14日、22日，由市委宣传部、市文明办、市妇联、市教育局、市旅游局等部门联合启动的“美丽宁波·亲子游学”家庭教育实践活动，推出“爸爸去哪儿”特辑活动。一经推出，半天报名就爆满。

　　活动选址在北仑区春晓镇九峰山脚下的民丰村。宁静的小山村因为21户家庭的到来而变得格外热闹。

　　承办这次活动的孙佩宽告诉记者，这次活动是爸爸唱主角，妈妈只是来保护和跟踪拍摄的。赏民间戏，玩舞龙，特别之处在于这回舞龙的是各位爸爸。

　　“这让孩子觉得非常好玩。”家长范颖煊说，5周岁的女儿马上投入进去了，兴致很高。

　　安排给孩子们的任务是寻找食材。小朋友被分成五组，一组去地里拔萝卜和菜；一组去挖番薯；一组去找鱼肉；一组去找水果；还有一组找中餐吃的大米。小朋友两人一组拎着篮子找，篮子里放有食材的图片和寻找食材的提示。找来的食材大家中餐可以共同享用。