"零起点教学"下半年实施 "幼升小"抢跑还有必要吗？

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“零起点教学”能否遏制“抢跑”现象

记者从市教育局了解到，我市将于下半年推行“零起点”教学，目前各（县）市区正在研究制定具体的细则。教育局将对各地的实施落实情况进行督导评估。

市教研室的一位老师表示，到时会要求各所学校统一教师思想，严格执行教学计划。即使孩子提前学过了，也要从教学大纲规定的“零起点”开始教。提前学过的孩子占不到优势，慢慢地，社会也会达成一个共识，孩子入学前不用补了。落实“零起点”是让家长明白，教学要尊重孩子的成长规律，什么年龄该学什么。

单凭一条“零起点”教学的新规，能否就此遏制住越演越烈的“抢跑”现象呢？记者经过调查发现，新规公布后，社会上培训机构的各类幼小衔接班热度还没有减退。一些家长表示，这个政策导向是对的，如果学校能真正地落实下去，全部从零开始教，应该会减轻家长和孩子的压力。但是，只要升学压力还在，就会有家长要孩子“抢跑”，只要有一个家庭“抢跑”，其他的家庭还是会“传染”。另外，家长们也普遍担心，新政刚出来，如果把孩子“白纸一张”送入小学，这个风险冒得有点大。

江东区一位小学老师则表示，家长帮孩子“抢跑”，对学校的正常教学秩序的确造成了很多干扰。教学起点统一“归零”后，应该会在很大程度上遏制“抢跑”现象。不过，他也表示，即使没有“抢跑”现象，因为家庭教育不同，孩子入学时有知识差异是一个不能回避的事实。一个称职的老师，不可能机械地照本宣科，驾驭课堂的水平和艺术，很大程度上体现在他对每个学生的了解，以及有针对性地实施分层教学。如完全按照课标、教纲来设计教学进度和课堂组织形式，可能有的学生“吃不饱”，有的学生“消化不了”，这对教师提出了更高要求。

看来，“零起点”新政初衷很好，但在实行中依然会受到来自社会、家长及学校诸方面的无形牵制。单靠下规定还远远不够，如何脚踏实地落实好政策，逐渐改变社会“抢跑”观念，应是相关部门下一步的目标。