宁波8所学校率先启动“六色花”学生评价体系

每学期结束，每个学生都会拿到一份成绩报告单，上面大概罗列了你在这个学期的表现，不过几乎每一张成绩报告单都是把学科成绩放在最前面的位置。

不过，现在这种情况将得到改变。昨天，记者从教育部门了解到：海曙中心小学、孙文英小学、东恩中学、李兴贵中学、广济中心小学、海曙第二外国语学校、高塘小学、中原小学等8所学校将在新学期率先启动新的学生评价体系。

新的评价体系有什么不同？除了学业成绩，还有哪些内容会写进成绩报告单呢？

□现代金报 通讯员 董一 记者 章萍

评什么？

六色花瓣代表六个纬度

审美艺术、心理健康成考察方向

记者了解到，这次学生所有指标用“六色花”来评价。红色、蓝色、绿色、黄色、紫色、橙色这六个颜色对应六个纬度，分别代表习惯与思想道德、态度与学业成绩、运动与身体健康、交流与心理健康、审美与艺术表现、特长与个性发展。

比方说红色指标对应习惯与思想道德，除了道德品质（孝敬、感恩、友善、诚信）、公民行为要求外，还要求有良好的行为习惯，比如类似于整理房间这样的家庭生活习惯，还要求参与社会实践活动，记录出勤率、质量。而代表态度与学业成绩的蓝色，除了学习能力（问题解决能力、自主学习与独立探究能力、反思能力），还要体现学业情感，如学习态度、学习兴趣、学习意志、学业价值观，还要体现知识技能，如各学科基础知识和基本技能水平和在相关学科和实际生活中的应用水平。代表交流与心理健康的黄色，有自我认识与调控、人际交往、适应环境三项指标，以此来衡量一个学生是否尊重、理解他人，是否与他人很好地交流、合作。

这次改革项目的负责人说：态度与学业成绩固然重要，但是其他指标也同样重要。我们将以多元灵动的评价促进学生健康成长，评价内容从“单一评价”转向“多元评价”；评价方式从“总结评价”转向“表现评价”；评价主体从“被动评价”转向“主动评价”；评价路径：从“单向评价”转向“互动评价”。

谁来评？ 学生怎样老师说了不算 家长、社区人员还有自己参与评价

这个改革里，学生表现如何，不是老师说了算，也不是单项考试说了算。那么，谁来评价呢？除了老师之外，这次改革确定了还有家长们、学生所在的社区人员，以及学生自己与同学，让评价的主体更多元。 

“将学生纳入共同体，是让学生在评价中意识到自己的主体地位。”海曙区教育局教科室主任徐晓虹表示，评价学生必须要尊重学生，改变以往学生被动反应以及不能对评价过程提出任何疑问的状况。引导他们自我评价、自我反思、自我管理。而学生的成长是一个系统工程，我们把家长、社区人员都纳入评价共同体，让作为教育利害关系者的家长真正明了子女的实际学习水平进而做出正确的支持，也让社区人员从非教育的视角对学生形成正面的支撑。”

怎么看？ 很多家长充满期待 但也有人担心精英教育少不了考试与选拔

昨天，海曙区教育局教科室主任徐晓虹告诉记者：这8所学校将用两年时间来完成最初的试点。计划于2017年出台区域层面的学生评价新体系，实现评价体系的最优化。而从昨天的采访中，记者发现，很多家长对这样的改革期待满满。孙文英小学五年级的一位刘姓家长告诉记者：现在连高考都在不断改革，我们中小学生的评价体系当然要改了。现在很多人都特别关注分数，过年见面就问考几分，实在让人费解。什么时候能问问，你今年有没有做特别有意义的事情，有没有帮助谁，有没有学会一样乐器这样的问题，就好了。

不过，也有家长对这次改革表示观望。东恩中学的一位初一家长说：中国现在还是处于精英教育的过程里，选拔和考试是少不了的。我们硬生生地忽略一些指标，但是最终还是必须面对现实。昨天，他的心情是，期待改革，又觉得有些担忧。