中国宁波网讯（记者 吴冠夏） 5月12日，"全国主流网络媒体看重庆教育"采访报道团走进了南岸区，作为西部教育综合改革示范试验区、全市首批接受国家义务教育均衡发展合格区县督导评估的区县，全国基础教育综合改革实验区，"书香南岸、幸福教育"的理念深入人心，"课程领导力建设"一直备受社会关注。在座谈会上，南岸区教育党工委书记、区教委主任李劲渝详细介绍了该区的教育发展。

　　推进教育综合改革实施课程领导力建设

　　教育综合改革是一个复杂系统工程，涉及方方面面，各地区都做出了大量实践，南岸也曾多方学习、多方尝试，最后该区从自己的区情出发，选择了课程领导力建设这一突破口。"课程让学校焕发生命"，作为学校发展的核心要素，课程建设成为南岸教育优质均衡发展的当务之急，也成为推进"书香南岸，幸福教育"的重要途径。

　　在教育部基础教育课程教材发展中心的指导下，南岸区深入调研，借智借力，针对区域教育中的核心要素--学校课程建设程度、水平、质量不均衡的现状，以课程领导力项目建设为突破口，全局规划，全力推进，全员参与，全域提升，撬动南岸教育从"教书育人"走向"立德树人"，从"教育管理"转向"教育治理"，从"基本均衡"迈向"优质均衡"，为区域教育现代化发展奠定基础。

　　规划好顶层设计建构每一所学校的课程体系

　　一、顶层设计，做好三级规划

　　做好顶层策划。与教育部基础教育课程教材发展中心签署"教育综合改革示范实验区"共建协议，制定战略目标，明确实验路径，确立改革策略。

　　做好科学谋划。研究出台了"书香南岸，幸福教育"三年行动计划，具体制定了课程领导力项目建设三年实施方案，规划设计了六大重点研究领域，有序地推进区域教育综合改革。

　　做好精细计划。发布了相关改革奖励政策，引导中小学、幼儿园投入课程领导力项目建设，推动学校以精心编制课程计划为切入点，梳理学校教育哲学，建构每一所学校的课程体系。

　　二、完善机制，强化四大保障

　　完善校长负责机制，加强课程领导力建设的组织保障。把课程领导力建设当作一把手工程，要求每一位校长必须从"课程管理"向"课程领导"转型，作为学校领导力项目的牵头人和责任人，组织学校项目团队，提炼学校教育哲学，编制课程规划，进行课程实施和评估，从课程内涵推动学校教育综合改革。

　　完善专项配置机制，加强课程领导力建设的经费保障。通过项目申报、评审(答辩)确立学校项目等级并匹配相应专项工作经费资助，保障机制课程领导力建设的人力和物力到位。

　　制定定点指导机制，加强课程领导力建设的专业保障。整合教育部、高校、区教师进修学院等优质教育专家资源，统筹定点学校指导。配置专家和视导员驻点跟踪，针对性培训和指导学校课程领导力建设。

　　完善督导评估机制，加强课程领导力的质量保障。以中期评估和结项评估为重点，进行专项督导评估。把握南岸课程建设的现状，梳理南岸课程改革经验。