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宁波“卓越工程”计划5年培养500名青年骨干教师
稿源: 中国宁波网   2016-01-09 10:21:35 报料热线:81850000

  6日下午,“卓越工程”国内高端培训中学理科班的10多名教师围坐一堂,晒成果、谈心得。老师们说得最多的便是:“在教育名家、知名教授、特级教师的联合指导下,我们有能力向着更高的教育高峰攀登!”

  在宁波市中小学幼儿园7.2万名专任教师中,35周岁以下青年教师占了近60%。为了将高端培训资源和机会更多的流向青年教师,宁波市2013年启动了青年教师“卓越工程”培养项目,重点选拔培养500名左右的青年骨干教师,打造一支高素质青年骨干教师队伍。如今,青年教师正享用着一场有关教育培训的盛宴。

  “收获说不完,感悟道不尽”

  6日下午,短短2小时的国内高端培训跟岗培训交流会,老师们却有说不完的收获,道不尽的感悟。据悉,跟岗实践是“卓越工程”理科教师培训的重头戏。96名学员按学科分组,分别由每学科的省特级教师担任导师,在全省办学信誉好、指导力量强、教学有特色的学校进行为期一周的“影子式”实践。

  在跟岗实践的过程中,老师们立足学科教学实际,梳理教学中的困惑和问题,向导师和同行学习,借助学员试教、导师示范、学员再改进这种“三明治”式的教学诊断活动,汲取先进理念、提升教学能力。

  春晓中学数学老师刘生根前往杭州市西湖区三墩中学跟岗实践。西湖区课改实施早,成效显著,这段时间的学习给正面临课堂教学改革的刘生根启发巨大。“我在一次听课时发现,学生们人人参与数学课堂,人人都是课堂的学习资源,尤其是数学的严谨性和发散性得到发展,学困生没有被边缘化,低分学生大大减少。”刘生根说,要把这些值得借鉴的经验都运用到自己的课堂教学中。

  高端培训资源流向青年教师

  国内高端培训只是卓越工程的培训计划之一,受益的教师远不只这些。

  宁波市青年教师“卓越工程”培养项目于2013年7月正式启动。力争用5年,通过“影子教师”计划、中外合作学科专业博士培养计划、国内高端培养培训计划、特级教师带徒计划和青年教师科研资助计划等5项计划,重点选拔培养500名左右的青年骨干教师,致力于打造一支具有国际视野、国内领先、师德高尚、业务精湛、结构合理、创新能力强的高素质青年骨干教师队伍。

  与以往的培训不同,“卓越工程”面向教龄5年以上、35周岁以下的青年教师发起海选,不设报名上限、不限学科学段、不唯学历资历,最大限度地拓宽青年教师的参与面。经过海选和测试,共有508人脱颖而出,他们将分批参与“卓越工程”各项计划的培训。其中,博士培养计划和“影子教师”计划每年各培养10~15名青年教师,国内高端培训每年培训100名左右的青年骨干教师,特级教师带徒计划和科研资助计划面向全体学员,贯穿培训全过程。

  “过去,优质培训资源向新教师和名优骨干教师两头倾斜,流向青年教师的高端培训资源和机会都比较少。而我市青年教师顶起了基础教育的半边天,他们接受能力强、思维开阔,教学风格日渐形成,正处于事业上升的黄金时期。我们要帮助青年教师科学、快速、有效的提升。”一位负责人介绍。

  象山中学英语教师张丽莉因入选博士培养计划,有机会赴英国诺丁汉大学接受为期3个月的交流学习。在观察、体验和反思中,张丽莉为英国教育中饱含的“以学生为本”的教育理念所感染,“生本观”指引着她改变过去的教学思维,真正把学生放在课堂设计的起点。

  “卓越工程”为每位青年教师配备了两位以上的导师,“二对一”“三对一”甚至“多对一”,教师们得到了教科研全方位的指点。一批特级教师都加入“卓越工程”,成为青年教师们的导师。

  成效>>>

  课堂新颖科研落地

  无论是出国交流深造,还是在国内知名高校接受个性化的培训,500余名参与“卓越工程”项目的青年教师无疑正享用着一场有关教育培训的盛宴。教师们通过反复的实践,将所学融入课堂教学实践,形成自己独特的教学方法,又把先进的教学理念和方法传递给更多教师。

  在澳洲Canberamatta学校受到启发,兴宁中学徐积国的数学课,打破固定分组和同步学习概念,实施“分组学习再分层”“管一拨、放一拨”“面批答疑”等多元分层教学策略。学习相同知识点时按照学习好差的混搭分组法,让学生之间互相帮助;学习拓展性知识内容时按学习相近程度进行分组,避免部分学生学不够、部分学生跟不上。

  慈溪中学政治教师高海军则在课堂上推出“五步走”模式,知识梳理→重难点突破→热点解读→自编自析→作业讲解,让学生成为课堂的主角。而在“卓越工程”引领下,近3年,高海军先后被评为浙江省优秀教师、浙江省师德楷模和“宁波市领军和拔尖人才工程”培养对象。

  同时,通过高端培训的理论引领,青年教师们的教科研成果层出不穷,不仅频频在各类竞赛中脱颖而出,而且将获得宁波市名师、浙江省教坛新秀等荣誉的年龄往前推进了3~5年。自“卓越工程”启动以来,参训学员中有2人被评为省教坛新秀,3人被评为市名师,42人晋升高级职称,并从中涌现了浙江省优秀教师、浙江省师德楷模、省市优秀班主任等先进典型,教科研成果丰硕,培训效果正日益显现。东南商报吴彦 邱康乐

编辑: 杜寅

宁波“卓越工程”计划5年培养500名青年骨干教师

稿源: 中国宁波网 2016-01-09 10:21:35

  6日下午,“卓越工程”国内高端培训中学理科班的10多名教师围坐一堂,晒成果、谈心得。老师们说得最多的便是:“在教育名家、知名教授、特级教师的联合指导下,我们有能力向着更高的教育高峰攀登!”

  在宁波市中小学幼儿园7.2万名专任教师中,35周岁以下青年教师占了近60%。为了将高端培训资源和机会更多的流向青年教师,宁波市2013年启动了青年教师“卓越工程”培养项目,重点选拔培养500名左右的青年骨干教师,打造一支高素质青年骨干教师队伍。如今,青年教师正享用着一场有关教育培训的盛宴。

  “收获说不完,感悟道不尽”

  6日下午,短短2小时的国内高端培训跟岗培训交流会,老师们却有说不完的收获,道不尽的感悟。据悉,跟岗实践是“卓越工程”理科教师培训的重头戏。96名学员按学科分组,分别由每学科的省特级教师担任导师,在全省办学信誉好、指导力量强、教学有特色的学校进行为期一周的“影子式”实践。

  在跟岗实践的过程中,老师们立足学科教学实际,梳理教学中的困惑和问题,向导师和同行学习,借助学员试教、导师示范、学员再改进这种“三明治”式的教学诊断活动,汲取先进理念、提升教学能力。

  春晓中学数学老师刘生根前往杭州市西湖区三墩中学跟岗实践。西湖区课改实施早,成效显著,这段时间的学习给正面临课堂教学改革的刘生根启发巨大。“我在一次听课时发现,学生们人人参与数学课堂,人人都是课堂的学习资源,尤其是数学的严谨性和发散性得到发展,学困生没有被边缘化,低分学生大大减少。”刘生根说,要把这些值得借鉴的经验都运用到自己的课堂教学中。

  高端培训资源流向青年教师

  国内高端培训只是卓越工程的培训计划之一,受益的教师远不只这些。

  宁波市青年教师“卓越工程”培养项目于2013年7月正式启动。力争用5年,通过“影子教师”计划、中外合作学科专业博士培养计划、国内高端培养培训计划、特级教师带徒计划和青年教师科研资助计划等5项计划,重点选拔培养500名左右的青年骨干教师,致力于打造一支具有国际视野、国内领先、师德高尚、业务精湛、结构合理、创新能力强的高素质青年骨干教师队伍。

  与以往的培训不同,“卓越工程”面向教龄5年以上、35周岁以下的青年教师发起海选,不设报名上限、不限学科学段、不唯学历资历,最大限度地拓宽青年教师的参与面。经过海选和测试,共有508人脱颖而出,他们将分批参与“卓越工程”各项计划的培训。其中,博士培养计划和“影子教师”计划每年各培养10~15名青年教师,国内高端培训每年培训100名左右的青年骨干教师,特级教师带徒计划和科研资助计划面向全体学员,贯穿培训全过程。

  “过去,优质培训资源向新教师和名优骨干教师两头倾斜,流向青年教师的高端培训资源和机会都比较少。而我市青年教师顶起了基础教育的半边天,他们接受能力强、思维开阔,教学风格日渐形成,正处于事业上升的黄金时期。我们要帮助青年教师科学、快速、有效的提升。”一位负责人介绍。

  象山中学英语教师张丽莉因入选博士培养计划,有机会赴英国诺丁汉大学接受为期3个月的交流学习。在观察、体验和反思中,张丽莉为英国教育中饱含的“以学生为本”的教育理念所感染,“生本观”指引着她改变过去的教学思维,真正把学生放在课堂设计的起点。

  “卓越工程”为每位青年教师配备了两位以上的导师,“二对一”“三对一”甚至“多对一”,教师们得到了教科研全方位的指点。一批特级教师都加入“卓越工程”,成为青年教师们的导师。

  成效>>>

  课堂新颖科研落地

  无论是出国交流深造,还是在国内知名高校接受个性化的培训,500余名参与“卓越工程”项目的青年教师无疑正享用着一场有关教育培训的盛宴。教师们通过反复的实践,将所学融入课堂教学实践,形成自己独特的教学方法,又把先进的教学理念和方法传递给更多教师。

  在澳洲Canberamatta学校受到启发,兴宁中学徐积国的数学课,打破固定分组和同步学习概念,实施“分组学习再分层”“管一拨、放一拨”“面批答疑”等多元分层教学策略。学习相同知识点时按照学习好差的混搭分组法,让学生之间互相帮助;学习拓展性知识内容时按学习相近程度进行分组,避免部分学生学不够、部分学生跟不上。

  慈溪中学政治教师高海军则在课堂上推出“五步走”模式,知识梳理→重难点突破→热点解读→自编自析→作业讲解,让学生成为课堂的主角。而在“卓越工程”引领下,近3年,高海军先后被评为浙江省优秀教师、浙江省师德楷模和“宁波市领军和拔尖人才工程”培养对象。

  同时,通过高端培训的理论引领,青年教师们的教科研成果层出不穷,不仅频频在各类竞赛中脱颖而出,而且将获得宁波市名师、浙江省教坛新秀等荣誉的年龄往前推进了3~5年。自“卓越工程”启动以来,参训学员中有2人被评为省教坛新秀,3人被评为市名师,42人晋升高级职称,并从中涌现了浙江省优秀教师、浙江省师德楷模、省市优秀班主任等先进典型,教科研成果丰硕,培训效果正日益显现。东南商报吴彦 邱康乐

编辑: 杜寅