“请大家为我的师父，20号候选人俞金波投上一票。”这位被称为师父的人，就是刚被推选为2015年浙江教育新闻年度人物候选人的宁波大学创新创业导师俞金波。这些天，他时不时能在自己的微信朋友圈里看到徒弟为自己吆喝拉票的状态。

　　“师父比起导师，可能关系会更近一些吧。所谓一日为师终生为父，作为师父，不仅是传授知识，还会传递一些生活的道理和创业上的支持。”本科期间就注册成立宁波市江北百思威讯电商服务工作室，如今已是淘宝大学讲师的王翼说。

　　秘籍：“塔式”创业教学体系

　　俞金波为何会被学生称为“师父”？这一切都要从2002年开始说起。那年，俞金波到宁波大学就业指导中心工作，对指导大学生创新创业产生了浓厚兴趣。“这些怀有创新创业梦想的学生们就是一颗颗珍珠，我想把学校里这些散落的珍珠串连起来！”就此，俞金波走上了指导大学生创新创业的导师道路。

　　“我很想选俞老师的那门KAB创新创业课程，听同学说非常好。”“那你一定要参加预选，不然很容易就被刷掉了！”指导就业从课堂开始，俞金波每学期开设的选修课的选课人数，都会远远超出额定的人数。用扑克牌不借助物体来搭建高层结构，比赛看谁搭建得更高以培养团队精神；开展商业游戏和沙盘活动，推演商海模式，在游戏中体验创业艰辛；在不同距离组合下的投球游戏，来分析风险控制的重要性；模拟公司谈判场景，严谨而充满趣味……

　　他的课堂上，没有死板填鸭的教学，没有现成的教科书资料，有的是精彩的互动活动。

　　俞金波一直坚信创业是可以教的，因为它属于技能层面，他也用自己的教学实践证明着这一点。基于自己的指导和课堂经验，俞金波把大学生创新创业教育体系化和理论化。从2002年至今，他逐渐总结了一套“塔式”创业教育教学体系。

　　何为金字塔型的教育模式？通俗地讲：金字塔的底座培养具有创业精神的人，这批人积极主动，能够迎难而上解决问题；中间层是接触创业的人，这部分人需要以老板的心态去打工，能够体会老板的困难，他们目标是成为企业的核心管理层；最高层是实践创业的人，这是一种自我雇佣，是更高层次的就业。

　　“我希望激发学生创业基因，培养他们创新创业的能力，每个人都是不同的个体，都有无限的可能性。‘塔式’创业教育研究体系做到的就是普及化、专门化、精英化，底层是创业意识，中层是创业能力，顶层是培养创业精英！”俞金波表示，他不提倡盲目创业，而更希望在学生心里播撒一颗创业的种子，唤醒他们的创业意识。

　　心得：不只是成立一家公司

　　俞金波常常和学生分享一句话，“失败的创业者也是值得尊敬和推崇，你们大胆试，认真做，要有强大的心脏，失败没关系，趁年轻。”

　　王翼对此深有感触，“在俞老师指导下，我收获了一种生活方式，很多东西从无到有地去创造，目标需要自己去树立，没有人鞭策你，只有自己逼自己，过程中会遇到很多的困难，很多的不理解等等……而克服的过程也正是一个人成长的过程。”

　　来自宁大海运学院的杨黎明，以前抽烟、酗酒、打架、作弊，几乎是一个“坏学生”的典型，在一个培训班上遇到了俞金波，一切开始改变。

　　说起和俞金波的相识，杨黎明记忆犹新，“那时候我犯了错，师父打电话让我去他办公室谈一谈。”本以为会被批评的杨黎明，万万没想到非但没有受到俞老师的责怪，反而在跟他详细地交流一番之后，说想带他创业。

　　不久后，俞老师便给了他项目并指导其创业，慢慢地建立了他的自信心。在后来的大学生职业生涯规划大赛中，杨黎明获得了省职业生涯规划创业组一等奖的好成绩，并开始走上创业道路。对此，他发自内心地感叹道：“因为师父，我的人生实现了‘变废为宝’。”

　　“怎么对学生比对家人还好，这是夫人经常埋怨我的话。”俞金波打趣说。作为“师父”，在学生遭遇困境时，俞金波往往倾力相助。学生如果遇到什么难题，首先考虑的就是找自己的“师父”，因为他总会通过各种途径去帮他们解决，这里面甚至包括当证婚人、公司开业到现场帮忙策划、邀请主持、婚礼订车……当他和创业圈内的人交流时，一定会带上自己的学生，帮他们扩宽人脉。

　　回首十多年的指导经历，让俞金波欣慰的是自己的学生普遍都具有创业的激情，又同时能保留一份清醒的头脑，明白创业绝不仅仅是成立一家公司这么简单。“创业不以赚钱为目的，而是以实现人生价值为最高目的。创业后要能更坦然做任何事，不计较得与失。”俞金波说。东南商报周浩 游玉增马亭亭

编辑： 杜寅