点评

非遗传承，从娃娃抓起

非物质文化遗产的传承，必须是“活态”的传承。非遗进校园，是确保非遗“活态”传承的有效手段之一。

因为地域性强、传播手段单一等多种因素的制约，许多非遗项目面临着传承人老龄化、接班人青黄不接等问题。有些项目更是由于传承人的离世而导致失传。

在非遗项目到了需要抢救性保护的阶段，各地都在尝试通过多种途径让祖国悠久的非物质文化遗产薪火相传。２００９年，我市开始施行非物质文化遗产传承基地管理办法，提出非遗项目、传承人和传承基地“三位一体”的传承模式。“三位一体”允许一个项目有多个传承基地，分生产型、专业型和普及型三种模式，兼顾生产性保护、专业专门人才培养和宣传普及推广等多种功能。 

目前我市１７９个市级非遗项目中，已有３６个传承基地放在学校中，涉及的非遗项目包括传统美术、传统舞蹈、民间文学、传统体育游艺与杂技、民间音乐、传统戏剧、传统手工技艺等７个大类。

把学校作为非遗传承的基地，是非遗传承从娃娃抓起的一个重要举措。他们当中的有些人，将成为某一项目的追随者和爱好者，乃至传承人。 

把非遗项目植入校园，辅助校园教学，不仅能培养学生的动手动脑能力，丰富校园文化的内容，而且能让学生在潜移默化中接受非物质文化遗产的熏陶。

在校园里培育非遗传承后备军，让非遗文脉在校园绵延，能确保非遗传承人的年轻态，让传统非遗项目焕发勃勃生机。

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内容提供 竺蓉 制图 洪茜茜

编辑： 孙研