A-level每学期3.25万元，IB每学期4.3万元，AP每学期3.6万元，与普通高中每学期学费1000多元相比，国际班的学费实属昂贵，但与出国留学动辄一年几十万元的巨额费用相比，自然对家长充满诱惑力。据了解，A-level三年费用只相当于海外高中一年的费用。

　　国际班毕业生去向诱人。

　　在世界各国名校申请竞争激烈、录取率为近年最低的2016年，镇中A-level、效实IB的录取情况仍然令人振奋。

　　镇中A-level本届毕业生100%收到海外大学录取通知书，85名毕业生共收到446份录取。收到各国顶尖高校的录取通知书如下：英国前10名大学，47份；美国前30名大学，23份；加拿大前5名大学，25份；香港前3名大学6份；澳大利亚前3名大学，2份；日本前5名大学，2份。

　　截至目前，效实IB班52名2016届毕业生已累计获取189封录取通知书，其中有来自常春藤名校布朗大学、莱斯大学、纽约大学、瓦萨学校等美国排名前30大学的录取通知书16封。

　　宁外AP班办学近6年，每年有近85%的学生进入美国排名前50的大学和文理学院及英国前20名大学深造，其中不乏剑桥大学、芝加哥大学、香港大学、圣母大学、悉尼大学等全球顶尖学府。

　　对广大家长来说，国际班毕业生的理想去向，就是选择国际班的最好证明。

　　高中本身的名校效应。

　　从宁波现有的高中国际班来看，它们多由重点高中举办，一般纳入高中统一管理。这些高中本身拥有名校效应，名校办国际班，对于有名校情节的家长和学生而言，就具备难以言说的诱惑力。

　　“我们选择IB课程实验班就是冲着效实中学这所百年名校来的，屠呦呦还是这儿的校友呢，学校良好的学风、强大的师资力量和丰富的教育资源都让我们心动。”一位效实中学家长再三考虑后，决定让孩子入读IB班。

　　同样，报考镇海中学A-level班的学生中，很大一部分就是冲着镇海中学来的。

　　这么多国际班，哪个适合我？

　　尽管报考高中国际班的学生越来越多，尽管在国内接受高中国际课程学习再申请国外大学是一条相对理性成熟的出国留学路径，但是，镇海中学校长吴国平认为，并不是所有中学生都适合走这条路。

　　吴国平认为四类学生不太适合攻读高中国际课程。

　　第一类，家庭经济条件不宽裕。读高中国际课程、出国留学，从本质上来说还是一种高额度、高消费的市场行为，国际课程班的学费一般在每年8万元人民币左右，加上资料费、杂费、考试费等，一个学生平均每年的开销至少得超过10万元，即便顺利申请到国外大学，如果没有全额奖学金的话，留学的综合费用将达到每年6万美元，这不是一般的工薪家庭所能轻松承担的。

　　第二类，自控能力不强。无论在国内的国际课程班还是今后的出国留学，教育管理相对国内普通高中而言会宽松些，它更注重学生的自我管理、自我激励、自我发展。自控能力不强的孩子，一旦缺乏学校、教师、家长强有力的监管和督促，很容易在此过程中迷失自己，无所事事，沉溺于某些不良嗜好中，最终一事无成。

　　第三类，贪图享受安逸。这也可能是不少家长和孩子选择读国际课程或出国留学的原因，他们误以为这样可以避开国内繁重的学业任务和高考压力，误以为国际课程和国外学习是非常轻松自在的。实际上，西方发达国家的教育越往上走，越强调宽进严出甚至严进严出，学习任务、学习压力相较国内有过之而无不及，而且对人的知识、能力、意志、智慧更具挑战性。想必很多人都听说过凌晨四点仍然灯火通明、座无虚席的哈佛大学图书馆，这才是国外很多大学、很多学生大学生活的真实写照。

　　第四类，学习基础差，学习能力弱。有些学生和家长在考不上国内普通高中的时候，为了不让孩子上职业高中而选择读国际课程或直接出国留学。其实这种想法和决策是非常不理智且不科学的。无论是入读国际课程还是出国留学，学生都需要相当的知识基础和学习能力，从某种意义上来说，入读高质量的国际课程对学生分析问题、解决问题的能力要求比国内高中要更高。如国际课程对化学实验“定量”分析上的要求远远超过国内课程，国际课程对物理实验的外部环境的变化要求也比较高，同一个实验设置的条件往往是不一样的，不像国内课程要求比较单一，一个实验可以用几年。所有这些都需要学生有一定的学习基础和能力。

　　据了解，自2003年李惠利中学开出省内第一个国际班以来，13年间，我省已共有30家普通高中开出国际班(中外合作办学项目)。面对这么多国际班，考生究竟该如何选择？

　　李惠利中学中澳中心主任潜正堂提醒考生和家长务必关注三大要素。

　　首先，了解是否是正规的中外合作办学项目。在2011年颁发的《浙江省教育厅关于规范普通高中学校中外合作办学项目管理的意见》中提到，“举办普通高中中外合作办学项目的学校，应具有普通高中办学资质。”正规的国际高中必须经浙江省教育厅批准，并在教育部备案，获得备案号。同时，它还需要拿到中外合作办学项目批准书。

　　其次，要看办学经验。国际班办学需要长期的摸索才能将国外的教学、师资与中国学生和学校的实际情况有机结合起来，很多刚刚创办的国际班在课程体系的选择、课程设置、教学教研、外教管理、考试准备、学生思想引导和有效管理、大学申请等关键环节尚处在摸索阶段。家长在选择时需要充分考察其项目办学的历史和模式。

　　再次，要看办学方向。一个真正的国际合作办学一定有自己的办学理念和育人目标，而不只是以盈利为目的。衡量的标准就是毕业生的去向和在国外综合能力的真实提升。还有，就是要看课程、师资与升学。

　　最重要的是，家长要充分评估项目是否适合自己的孩子。各项目的办学模式、课程性质和难度不同，学生和家长需要结合自身特点和将来的目标，做出适合自己的选择。记 者 陈 敏 通讯员 吴 彦

编辑： 郭静