中国宁波网讯(记者蒋炜宁 通讯员薛丛川)班主任工作“一肩挑”，责任重大，收入待遇没比普通老师高多少，成长上升通道也有限.....以辛劳为代名词的班主任正成为不少教师眼中的“鸡肋”岗位。
不过，从昨日召开的2018年鄞州区教育系统暑期校园长读书会上获悉，新学期起，鄞州区的班主任将迎来“春天”，该区出台了《加强全区中小学班主任(导师)队伍建设的实施意见》，从准入、考核、待遇、晋升、荣誉等方面实打实的予以倾斜，增强班主任岗位吸引力，引导班主任更好的做好育人工作，让班主任在岗位上更有幸福感、事业上更有成就感、社会上更有荣誉感。
“教育的使命是教书育人，当前我们的教育在传授知识方面已经做得不错，但是育人这块还有欠缺，主要承担育人工作的班主任因为各种因素制约，显得力不从心，影响育人效果。”鄞州区教育局长王建平说，对待班主任，我们既要“讲奉献”,也要“提待遇”。
鄞州的班主任管理新政提出，要健全班主任成长激励机制。在考核方面，各校要定期考核班主任工作，建立班主任工作档案。将班主任工作年限、工作绩效、班主任荣誉，作为教师年度考核、奖励性工资、职称评审、职务晋升的重要内容，并与各类先进推荐、荣誉称号的授予相挂钩。在晋升方面，职称由二级晋升一级、一级晋升高级的推荐时，应保证该教师任现职以来担任班主任(首席导师)工作年限分别不应少于2年、4年，副班主任、导师的任职年限，对折计算，且优先考虑近三年担任班主任(首席导师)的教师。
值得注意的是，在荣誉授予方面，建立“新秀班主任”“骨干班主任”“名班主任”三级专业成长序列，享受同级“教坛新秀”“学科骨干”“名师”同等待遇。这方面，鄞州区从去年就开始实施。据介绍，在鄞州区，以往只有荣膺浙江省特级教师、宁波市名师，才能分别享受每月5000元、2500元人才津贴。去年，宁波市教育局评出了首批宁波市名班主任后，鄞州区认定获得市名班主任的教师享受与市名师一样的待遇，这等于建立了教师在业务和班主任育人方面的成长双通道。不管是业务好，还是班主任工作好，都有上升通道。
对获得名班主任、骨干班主任的，要建设工作室及实训基地，鼓励建立校级“名优班主任”工作室，充分发挥名优班主任的专业引领和示范作用，到2020年争创市级“名班主任”工作室1～2个，创区级“名班主任”工作室3～4个。
此外，意见还提出，要充分考虑班主任工作量，给予更多的津贴。要合理安排班主任的教学任务，保障班主任有时间、有精力、有热情做好班主任工作。班主任承担超课时工作量的，要以超课时计算补贴。在班主任津贴发放中，要加大投入或在绩效工资中提高比重，按照教师职务结合担任班主任的年限，予以逐年提高：担任班主任工作5—10年的，在原有的班主任津贴基础上增加200元/月，11—15年的增加400元/月，16年及以上的增加600元/月。其中，对担任班主任(首席导师)满30年(有条件的学校也可分步分层提前至“满25年”)的教师应予以“终身班主任”待遇，另可给予疗养奖励，通过有效激励机制，鼓励中高级教师长期担任班主任。
同时，鄞州区将积极组织参加宁波市班主任专业发展指导中心组织的市级名班主任、骨干班主任的高端培训。单列“中小学德育”专项研究课题和班主任专业论文评比，搭建班主任工作论坛、班主任基本功大赛、主题班会课展示、教育案例评比等平台，增强中小学班主任的科研意识和科研能力。
不过，班主任岗位吸引力增加，也不是谁想做就能做的。鄞州还对班主任实施准入聘任机制，班主任(首席导师)一般应满足以下三项条件：完成48学时以上的班主任岗前集中培训；具备2年以上在校教育工作并担任副班主任(导师)1年的经历；任班主任后的2年内应取得浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书(C级及以上)。担任班主任的教师还要接受系统的培训，将班主任培训纳入全省教师培训学分管理系统。班主任(首席导师)培训以每5年为一个周期，每一周期累计培训不少于80学分，其中参加区级及以上培训不少于48学分。
意见提出了惩戒机制。各校可尝试引导竞聘和倒逼应聘的双向机制，推进班主任选聘工作。对无正当理由不服从学校统一选聘而不担任班主任的教师，或不胜任班主任工作的教师，学校不宜给予该教师考核优秀、综合类先进、职称或岗位晋升。对不履行班主任工作职责，玩忽职守，造成不良影响的，学校根据情节轻重，应给予诫勉谈话或调离班主任、教师岗位等处理，并按照《关于进一步加强中小学教师师德师风建设的实施意见》，落实师德“一票否决制”。
“我们给出的班主任激励措施都是实打实的，特别是确定了相当级别荣誉的班主任享受与名师一样的待遇，改变了以往偏重“名师”“特级”等业务方面的格局，我们将在适当时候推行班主任职称评定的双通道制度，即让教师既可选择参评学科专业系列职称，也可选择参评德育系列职称。”王建平说，把教师的业务和育人摆在同等重要位置来抓，目的鼓励更多教师安于做班主任、乐于做班主任，能够做好班主任，教育好每一个孩子。
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