晨问、周评、月测；校园广播、期中试卷、校本教材。看似互不相关的“动作”，因垃圾分类而紧密关联。在曙光中学，校园生活中的碎片时间被巧妙运用，融汇成“绿色·分类”的校园新生态，新时尚。
据悉，这所学校有师生3000余名，直接带动3000余户家庭参与垃圾分类，影响超过万人。本学期初，该校成功申报2019年宁波市生活垃圾分类“示范学校”创建。
妙用时间潜移默化教育学生
在曙光中学，垃圾分类被“渗透”到细微之处。从观念深入、知识传播到实操准确率，都尽量利用碎片时间来完成。它是早晨到校的一次微竞赛；是午间广播中的一首歌曲；是期中阶段检测后的一项“加试题”；是每周固定一次的“变废为宝”时间。
一日之计在于晨。每天早上入校，预先被抽中学号的学生们就会经历一场垃圾分类知识抽问：树叶属于哪一类垃圾，学校垃圾分类的口号是什么，三化包括哪些具体内容？竞答结果将计入班级成绩。这一问一答虽简短，对学生的触动却很大。“经过一段时间的随机抽查，我们发现学生的知识盲区日渐减少，日出错率不断下降。”老师说，每周都有不同程度进步。
“垃圾分一分，曙中美十分”“垃圾不落地，曙中更美丽”，每天中午12点，学校都将垃圾分类口号作为校园广播的开播词。此时，师生可能正享受午餐，也可能漫步校园，美妙的音乐、校园新闻以及插播其中的垃圾分类知识随处可听到。“校长，垃圾分类做得好的班级，是不是能拥有点歌权？”俏皮的学生还不忘为班级争取各种“福利”。
学生们早已习惯，完成学科的最后一门测试，会加试几道垃圾分类题，同样涂卡答题。每周固定一天，班级会统一回收废品、处理“有毒有害”垃圾。作为卫生检查的延伸，师生组团抽检，连校长室也不能例外。一周一次红黑榜，有则改之，无则加勉。教师编撰的垃圾分类校本教材《分·享》大大提高分类知识传授效率。
走出校园家庭社会合作共建
垃圾分类工作，细致而繁复。让师生浸润其中，反复习得或许会显得机械，将“融创”理念引入其中，在校园里、在学校与家庭之间，学校与社会之间，激发出了无穷的活力。
校园里，课程交融了，创意无限。在主题班会中，嵌入垃圾分类相关内容，形式很活泼。比如曙光中学114班学生设计了四色垃圾桶，115班同学利用“抖音视频”报道身边的标兵，还有利用废品制作工艺品，将垃圾分类演绎成“音乐剧”的。学科设置也有涉及，比如语文课学写讲稿时，以垃圾为主题，一举两得，相得益彰。
小手拉大手，作为初中生的曙光学子，影响力更大了。发动父母参加垃圾分类活动，将学校里的垃圾分类习题带回家，测一测父母能拿几分？在家中垃圾桶的上方挂上一块小黑板，碰到不知如何分类就记录下来，一同解决。101班的王同学，还提出了“3+X”的概念，不光家庭分类垃圾桶越设越多，在家参与垃圾分类的队员也从家庭拓展到了社区。与小伙伴们一起努力，更有劲头。
除了联合社区一起搞垃圾分类宣传活动，学生们联络相关公司在学校里建设智慧垃圾投放系统。擅长社会调研的曙光学子还主动“盯”上了环卫工人。在一次实践活动中，有学生发现，环卫工人对垃圾分类知识的了解并不深入，这在很大程度影响人们前期所做的垃圾分类工作。为了破解弱项，学生们多方奔走，引起了各方重视，也极大提高了初中生参与社会事务的能力。
现代金报记者徐叶 通讯员徐谅慧 陈晓燕
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