中国宁波网记者 沈孙晖 通讯员 房晓暾

宁波是全省基础教育强市，美誉度较高，这让市人大代表，镇海中学副校长、高级教师沈虎跃十分自豪。同时，他心头也有“隐忧”：随着“双减”政策的实施，学科特长人才培养出现了弱化的情况。

经过调研，沈虎跃发现全市约1%左右、有各方面学科特长的学生无法得到有效培养，而这些学生恰恰是今后学科拔尖人才的最大后备力量。

为何会出现这种情况？“‘双减’背景下，学校更加注重对学生综合素质的全方位培养，对培养学科特长人才的动力显著下降。目前我市中小学教师队伍中，学科教练的占比较低，培养、引进优秀学科教练的进度较慢。此外，缺乏统一的市级顶层设计，各校对学科特长人才的培养标准不一，培养效果参差不齐。”沈虎跃分析道。

“要加强顶层设计和制度建设，对高中学校的特色发展进行布局，如镇海中学侧重信息学特色、效实中学侧重物理学科特色等。”沈虎跃建议加大高中学校自主招生的权限，进一步打通学科特长人才的招生渠道。

同时，利用我市已有的学科教练资源，遴选一批学科骨干教师，通过师徒结对、跟岗锻炼等形式，提高我市学科教练队伍的业务水平。建议将优秀学科教练纳入我市高层次人才范畴予以优待，吸引更多的优秀学科教练来甬发展。

沈虎跃提出，鼓励学校创新课后服务，通过学伴小组等形式，开展各类学科研学活动，培养学科学习兴趣，“我们还可利用宁波大学、中科院材料所等院校资源，通过‘高校+中小学’联合办学，探索设立数理特色学校，持续培养、发展学生的学科特长。”

沈虎跃告诉记者，加强对学科特长人才的培养，将巩固宁波在基础学科创新后备人才培养上的优势，进一步擦亮宁波教育金名片。

编辑： 崔燕

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