甬派客户端记者 陈嫣然 万建刚

近日，记者接到宁波多名家长的反映，称自家孩子沉迷于各类青春期文学作品，其中不乏包含恐怖描写、低俗用语、暧昧情节等不适宜孩子阅读的内容。更令人忧心的是，孩子中已形成分工明确的不良读物“地下流通链”，他们通过共享、传阅等方式私下传播。这一现象不仅搅乱了未成年人的阅读环境，更让家长陷入“‘堵’不住又不敢‘疏’”的两难困境。

六年级女生求购“无删减版”书籍

家长闲鱼购书后震惊

宁波的张女士最近有点头疼。

前段时间，她刚回到家，女儿雯雯就扑过来抱住她的胳膊，恳求说：“妈妈，求你了，给我买一套《魔道祖师》吧！要全套的，无删减版的！”

张女士知道女儿最近迷上了仙侠小说，但张口就要“无删减版”，还指定书名，这让她心里“咯噔”一下。

“什么书啊，这么想看？”张女士试探着问。

“可好看啦！我们班女生都在看，学习成绩数一数二的学霸也在追。”雯雯兴奋地说，“里面有江湖恩怨，有爱恨情仇，情节特别曲折，我看着看着都哭了。关键里面的句子我们都看得懂，不像有些名著那么难读。”

总比让孩子偷偷玩手机好，张女士想起自己初中时也爱看张爱玲、倪匡写的“闲书”，面对女儿同样的渴望，她同意了。

她在闲鱼上搜索“《魔道祖师》全套”，结果跳出来上百个卖家，价格从20元到50多元不等，都标明“无删减版”“完整版”。她选了一个销量高的下单，两天后，一套印刷粗糙、散发着油墨味的书送到了。张女士翻开看了几页，脸色越来越难看——大量恐怖的场景描写、粗浅的低俗用语，纸张薄得透光，错别字随处可见。

“这怎么能给孩子看？”张女士又气又惊。她找到女儿，把书摊在桌上。

“妈妈，你买到啦！”雯雯伸手要拿。

“等等。”张女士按住书，“你看过里面的内容吗？你知道这里面写的是什么吗？”

雯雯眨眨眼：“知道啊，就是魏无羡和蓝忘机闯荡江湖的故事啊。我们班同学都说特别感人，很有侠义精神。”

“可这里面有些描写不适合小学生看。”张女士尽量让语气平和。

“但我们都能看懂啊。”雯雯有些不服气地说，“而且大家都看，我不看就跟她们没话聊了。”

面对正值青春期的女儿，最终，母女俩达成了一个“临时协议”：期末临近，这套书先由妈妈保管，等放寒假了，再商量怎么处理。

张女士私下问了其他家长，发现不少六年级孩子都有类似情况。一个妈妈说，她女儿甚至把手机藏在作业本下面，半夜偷偷看仙侠小说。

“家里禁止了，孩子会不会向同学借？会不会在学校偷偷看？”张女士很无奈，“完全堵死可能不行，但放任不管更不行。现在的网络小说比我们当年尺度大多了。”

专人搜集、打印、管理

初二学生组团传阅“地下读物”

与张女士的烦恼同期，宁波余先生发现了更令人忧心的现象。上周三晚上，余先生给初二的女儿送水果时，看到孩子书桌上放着一沓厚厚的A4纸，装订得整整齐齐。

“这么用功，打印这么多学习资料？”余先生欣慰地问。

女儿小舒慌忙用作业本盖住那沓纸，神色有些不自然：“嗯……是复习提纲。”

这个细微的动作引起了余先生的疑心。第二天趁女儿外出，他翻开了那沓近200页的打印稿——根本不是学习资料，而是一部名为《总裁的替身娇妻》的网络小说，里面充斥着暧昧描写和扭曲的情感关系。

等女儿回家，余先生拿着打印稿严肃地问：“这是什么？”

小舒见瞒不住了，小声说：“是……是网上的连载小说。”

“你花时间打印这个？还骗我是复习资料？”

“不是我打印的。”小舒解释，“我们班有同学专门负责打印，大家都排队轮流看。这套已经传了七八个人了，每人只能看两天就要传给下一个。”

余先生震惊了：“这不就是‘地下读物’吗！谁在组织？”

女儿说，班里有同学专门从各大平台收集热门连载小说，用家里的打印机批量打印，“特别火的还要预约排队”。

“里面很多情节和描写，对你们这个年纪的孩子非常不适合！”余先生当即没收了打印稿。

小舒却嘟囔道：“可是大家都看啊，不看的话课间她们讨论剧情我都插不上话。而且有些写得确实挺感人的……”

“这些网络连载小说内容质量参差不齐，有些甚至涉及暴力、色情擦边球。”余先生说，更令他担忧的是，这些“地下读物”在班里已经形成了完整的流通链：有学生负责搜集资源，有学生负责打印装订，还有学生负责“租赁管理”。由于成本低廉、流转隐蔽，老师和家长很难及时发现。

老师支招

发现不适宜读物淡化处理

联动家长筑牢阅读防线

欧翠娥是海曙外国语学校六年级的语文老师和班主任，拥有20多年教学经验的她，最近也遇到过类似情况。

“前段时间课间阅读时，我发现班里有同学在看《盛夏》和《这题超纲了》两本课外书。为了更好地了解学生的心理，我翻了一下，发现这些书并不适合他们这个年纪的孩子阅读，就把书收上来了。”

欧老师介绍，《盛夏》原名《某某》，是作家木苏里创作的青春校园小说，核心讲述双学霸江添和盛望的成长故事，原作属于纯爱（男男恋爱）题材，出版时虽对内容做了调整，但核心情感线仍是少年间的特殊情愫；《这题超纲了》则是一部校园耽美小说，讲述临江六中的学渣校霸许盛与学霸邵湛因意外灵魂互换，被迫伪装成对方生活，过程中闹出诸多笑料，也逐渐理解彼此、产生感情，最终各自明确人生方向（比如许盛坚定了学美术的梦想）的故事。

“孩子们告诉我，这类读物有的是从图书馆借的，有的是听别人推荐后，自己在网上买的。”欧老师说，她没有批评这些学生，只是耐心地告诉他们，这类青春文学超出了六年级学生的认知和情感理解阶段，不适合现阶段阅读，可以等长大一些再看。

欧老师解释，六年级孩子正处于懵懂期，对未知事物充满好奇，如果在教室里公开谈论这类话题，反而会引发更多孩子的好奇与探寻，所以她选择“淡化处理”。同时，她分别给这几名学生的家长打了电话，告知相关情况，提醒他们多留意孩子的课外阅读情况；还在班级群里留言，呼吁家长主动关注孩子在家阅读的课外书，无论购买还是借阅，都要提前把关内容。

“这种情况的确存在。”刘波老师是鄞州区中海实验小学六年级的班主任，她也发现，高年级的孩子对这类书籍特别关注。

“我发现女生比较偏爱言情、耽美类的小说，而男生却更对升级打怪的玄幻小说比较感兴趣。”刘波表示，通常情况下，她会先和孩子们沟通一下，这本书讲了什么内容，然后再指出这种书不太适合他们现在这个年龄段，同时会推荐一些适合他们读的书。

“女生我会推荐写得比较细腻的散文类书籍，比如《汪曾祺散文选》《林清玄散文精选》，男生我会推荐他们读读《哈利·波特》。”刘老师表示，孩子们其实都很懂事，只要耐心和他们讲清楚这类读物为什么不适合现阶段阅读，再给出替代的优质书目，他们大多都能理解并接受。

“当孩子们的注意力被这些优质读物吸引，自然就会减少对不适龄书籍的关注。”刘老师坦言，堵不如疏，相比于强硬禁止，用更有趣、更有营养的阅读内容去填补孩子们的课余时间，才是更有效的方式。

多位受访老师都表示，筑牢学生的阅读防线，从来不是学校单方面的事，需要家校携手、同向发力。“我们希望家长能多花点时间陪伴孩子阅读，和孩子一起挑选书籍，而不是简单地把‘不许看’挂在嘴边。”欧翠娥说，只有家庭和学校形成合力，才能引导孩子们在阅读的道路上，走得更稳、更远。

编辑： 陈晓怡

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