鄞州区下应街道史家码村的孩子们在学习小科技制作。(陈 敏 摄)
日前，在镇海金属园区“新镇海小公民俱乐部”，30多名“小候鸟”认真地向红十字救护培训老师学习止血包扎等应急救护知识。据了解，该俱乐部在暑期先后为“小候鸟”们安排了十多次学习活动。 (沈天华蒋炜宁摄)
据统计，我国未成年人全年大约有180天的校外时间，与学校教育相比，社会教育的重要性越来越凸显。而对广大农村未成年人来说，校外文化生活单调、活动场所缺乏等问题较为普遍，特别是为数众多的农村“留守儿童”，往往缺少家长的照顾管教，也容易发生各类意外伤亡事故。农村孩子课外该往哪里去？该谁管？该怎么管？面对这一难题，很多有识之士陷入了深思。
但自2008年我省实施“春泥计划”以来，农村孩子课外没处去、没人管的现象正在迅速得以转变。
“春泥计划”取意于诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，是我省旨在全面加强农村未成年人思想道德建设推出的一项重点工程。以农村行政村为单位，依托农村现有各类场所，整合社会力量和资源，利用中小学双休日、寒暑假期、传统节日等校外时间，因地制宜组织引导农村未成年人开展形式丰富的实践体验活动，营造未成年人健康、快乐、安全的成长环境。据统计，至今年7月底，我市共组织“春泥计划”各类实践体验活动万余场，60多万名农村未成年人参与，全市960余个村开展了“春泥计划”，覆盖率近45%。依托“春泥计划”建立的一个又一个校外课堂，成为加强和改进未成年人思想道德建设、优化农村未成年人成长环境的重要载体。
“春泥”为农村孩子打造校外乐园
7月26日上午，余姚泗门镇谢家路村社区活动室，孩子有的在练习书法，有的在剪纸，有的在下棋……原来这就是谢家路村结合“春泥计划”，在暑假专门为孩子开设的假日学校。
假日学校开辟了绿色网吧、图书室、书法培训室、舞蹈培训室、篮球场、门球场等活动场所，开设了手工制作、棋类辅导、民俗文化、趣味英语、名人轶事、安全知识、生活科学等内容丰富的学习课程，并安排了参观生态农业基地和高新技术企业、小小志愿者行动等社会实践活动。每天，由8名大学生志愿者为孩子们提供教育辅导，孩子们可以根据自己的兴趣参加各种活动。
7月27日上午，江北区洪塘中学体育馆传出阵阵呐喊、加油声。由洪塘街道妇联、团工委、社教委、关工委以及文化体育发展协会共同举办的2011年暑期青少年趣味运动会正在进行激烈的拔河比赛。
前来参加活动的67名中小学生以片区为单位，被分成4个组。比赛开始后，参赛队员们使出浑身解数，小脸涨得通红，拼命往自己方向拽绳子；拉拉队员们“加油、加油”的呐喊助威声不绝于耳……接着，孩子们还参加了立定跳远、仰卧起坐、定点投篮等项目。
……
这个暑假，“春泥计划”为广大农村孩子营造了一个丰富多彩的假日生活。假日学校、红领巾俱乐部、农村少年宫……成了孩子们的校外乐园，无论是“留守儿童”众多的山村，还是外来务工人员子女聚集的城郊村，孩子们能寻到这样一处身边的“春泥”空间，与伙伴们一起度过健康、快乐的校外时间。
其实，暑假活动只是我市“春泥计划”开展的一个缩影。自2008年以来，我市各县(市)区因地制宜，扎实推进“春泥计划”的实施，实践体验活动不仅形式多样，而且极富地域特色。
鄞州区从2008年起，在全区范围内推广红领巾俱乐部，充分发挥少先队组织的优势，拓展农村少先队员的未成年人思想道德阵地。到目前为止，全区已建成37家红领巾俱乐部，有10万多人次参加过俱乐部活动。
各红领巾俱乐部充分发挥其整合作用，根据广大少先队员的需求，建立和开设了种植园、养殖园、小作坊、农村红领巾广播台、宣传窗、红色宣传阵地、红领巾环保基地、新农村爱心学校、新农村家长学校、新农村法制教育基地、爱国主义教育基地等各色实践型、服务型、教育型阵地，并涌现出一批优质项目化活动。咸祥镇南头村红领巾俱乐部与南头渔村联合开展“小小导游”活动，姜山镇后-村红领巾俱乐部与宁波城市学院开展“阳光心语行动”，等等。通过活动，带动了广大农村少先队员的全面进步和家长观念的更新，同时有效地促进了社会主义新农村建设。
此外，红领巾俱乐部还通过教育引导，培养少先队员朴素的爱国主义情怀，并对农村留守儿童、残疾儿童、外来儿童等弱势群体提供切实有效的服务和保护，维护他们的切身利益。这种将少先队员组织建在农村少先队员家门口的模式，紧扣未成年人成长需求，更加贴近农村实际，已经成为农村加强未成年人思想道德建设的新兴力量。
余姚市组建了一支由大学生村官、专业教师和社会专业人员、“五老”人员、回乡大学生等组成的志愿辅导员队伍，为未成年人提供学业辅导、技能培训等教育服务内容。同时，相继推出“流动青少年宫”村级活动点建设、“流动图书馆”进农村等工作项目。据了解，目前，该市“流动青少年宫”已走进42个实施村开展活动。
北仑区以农村“假日学校”为基础，通过学校与村合办的途径，由村提供场所、以农村“五老”人员为主要师资力量，在寒暑假、节假日、双休日期间为农村未成年人开展系列文体活动，达到寓教于乐的目的。
各地因地制宜开展富有地域特色、形式多样的实践体验活动，既丰富了农村未成年人校外文化生活，提升了未成年人思想道德素质和文化知识技能，也发挥着推动农村公共产品、公共服务发展，促进社会和谐的积极效果。“春泥计划”实施以来，被农村群众称为孩子开心、家长放心、学校称心、社会安心的“四心”工程。
编辑： 徐挺纠错：171964650@qq.com
