见闻三
时刻摸索对孩子有益的早教
“这两年，宁波家长早教观的最大变化就是相对理性了，也更为科学了。”从２００４年开始涉足早教的江东早期教育实验中心的林芳说。
最明显的一个例子，以前，当孩子不小心撞到桌椅摔跤了，很多祖辈、父母这样安抚孩子：赶紧抱起来，装样责怪桌椅。现在，这种现象少多了。
“遇到困惑时，年轻家长也会多方询问。”
前不久，一位楠楠妈便向林芳说起最近困扰她的一个育儿难题。
８个月大的楠楠，前段时间开始爬行，爬得还不错，但最近变得不怎么爱爬，即便在他前面摆上心爱的毛绒玩具也吸引不了他。
原来，为了让楠楠多爬，楠楠妈好多次在孩子快拿到玩具时，又不断往后移，重复逗引着，许下“到了就给你”的诺言，却迟迟不兑现。
“我跟楠楠妈分析了这个动作的危害，因为久了孩子会想，‘我再怎么努力都拿不到，那我就不干了。’楠楠妈一听，回家立马纠正，并采用了一碰就动的玩具，比如皮球、小汽车，现在，孩子爬得可欢了。”
不过，林芳也有小小的担心，据她观察，近些年，宁波０～３岁孩子的各项能力在飞速发展，但语言发育迟缓的个案却越来越多了。
活动中，经常有家长抱着孩子来问：林老师，我宝宝快２岁了，怎么还不开口啊，只会简单的“嗯啊”。林芳问家长，孩子的带养人是不是不爱说话，不经常与孩子交流，常给孩子看电视，固体辅食不怎么吃，口腔运动不多？对方连连点头。林芳说，问题就出在这里。
“孩子的语言能力并非天生，很多是靠后天开发，家长和孩子交流互动得多，孩子的开口时间就会早，开口能力也会加强。”
林芳曾遇到过一对早产儿母女，妈妈很担心孩子今后的语言、运动能力会受影响，很早就抱着孩子来咨询。这位母亲牢记这条原则，孩子稍大后，坚持每天给她讲故事、念儿歌，并努力给孩子营造语言、活动环境，一周三个半天的江东早教亲子课程，雷打不动，风雨无阻。
母亲的坚持得到回报。才１岁半的孩子，不但单字说得很溜，还能背几句简单的儿歌。
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