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　　简单的惩罚也是不负责任

　　昨天，在江东实验小学举行的第三届江东教育论坛上，来自新加坡、香港等地的教育专家和内地的教育工作者、在甬留学生一起探讨和交流对“养成教育”的看法。其中在论坛的第二个议题“惩罚与交往”，教育专家提出，用简单的惩罚教育孩子是不负责任的。

　　主持人给出的案例是这样的：初中生阿杰家庭富有，长相帅气，成绩也很好。但是阿杰平常总是目中无人，看不起家境差、成绩不如自己的同学，还把同学小林的书包丢到垃圾桶里。那么，如何教阿杰这样的孩子学会平等交往？家庭富裕、霸气的学生犯错了该怎么惩罚？

　　贵州的欧胜华校长说，他会让阿杰去体验小林的生活，深入地了解小林的家庭情况。而作为老师，他会在平常让阿杰也感受到一些失败、挫折，让他看到自己的不足和不完美。此外，他还会开展需要协作才能完成任务的活动或比赛，让阿杰懂得合作精神。

　　“我会平心静气地跟孩子交流，己所不欲勿施于人嘛。”香港英华书院教师叶劲云说，其实阿杰这样的孩子平时也没什么朋友，他也需要爱心和认同，如果只是惩罚和抛弃，就会让他变得更肮脏更坏。叶老师说他会发动学生去与他交朋友，也让他去辅导成绩差的同学，鼓励他去做义工，让他知道，原来这个世界是有很多面的，不只是他想的那样。

　　新加坡裕华中学教师彭亮儿说，打、骂、怨、恨都可能没有什么效果。他会在学校开展活动时，比如打扫卫生、扫厕所时，平均地分配任务，让他知道在学校，丑和帅，有钱和没钱一律都是平等的，没有人可以特殊化。

　　记者成良田通讯员蔡忠明

　　编后语

　　编完这组稿子，我一直在想，在小孩子的教育过程中，如何处理好赏识和批评的平衡关系，真的是一门很深的学问。

　　一方面，赏识教育成为不少家长和教师竞相采用的教育方式。遗憾的是，不少人对此流于表面或失之片面的理解。另一方面，有些家长找不到合适的教育对策，以至于采用简单粗暴的极端方法。

　　在大力提倡素质教育的今天，赏识教育本身并没有错。问题是，教育不仅仅是赏识。苏联大教育家马卡·连柯指出：“凡是必须使用惩罚的地方，凡是使用惩罚能够有益的地方，老师就应当使用惩罚。”其实，适当的批评和惩罚，只要不是以恶意中伤及体罚学生为前提，都未尝不可。

　　我国当代著名教育家魏书生老师深得教育的真谛，他不仅擅长激励教育，对批评、惩罚教育也颇有研究。在实际工作中，他摸索出犯错误写说明书、写心理病历、唱歌等惩罚措施，取得了出其不意的教育效果。

　　我也是一名小学生的家长，也面临着同样的困惑。希望大家在小孩子教育中，能充分意识到赏识和批评同样重要，并最好让赏识和批评教育比翼双飞。

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