启明星气象科学研究院成员在测量降水量。
用红领巾制作风速仪，用废弃铅笔做风向标，用吸管制作温度计；除了观测气象，小学生们还会制作气象日历，写气象日记，制作图文并茂的气象小报……昨天，记者在鄞州区高桥镇中心小学了解到，该校有个“启明星气象科学研究院”，50名成员全部是本校学生，他们每天都要轮流值守，严格观测气象情况并填写气象记录。
寒暑假也有专人值守观测气象
该校综合办主任陈可伟说，“启明星气象科学研究院”成立于2008年，成员常年承担着气象地面观测、气象科普宣传和气象科普实践三大任务。据介绍，他们在节假日也轮流值守，严格按照观测时间、观测项目和观测顺序进行一天两次的观测与记录，并将这些信息填入《全年气温曲线图及天气情况表》。隔天，再进行一次气象数据分析、整理。
“平时我们还做各种气象实验，特别是风向标、风速仪在生活中使用范围很广泛。”六年级学生章薇告诉记者，她把自制的气象小工具送给奶奶，奶奶在观测了风速、风向后，选择时机晒衣服效果很好。事实上，自从“干”上气象这一行，小家伙们普遍成了父母的“穿衣指南”和长辈的“农事顾问”。
为何要开展气象教育呢？原来，该校老校区门口有一个鄞州气象站观测点，学校于是利用这个现有资源，尝试着探索气象教育，开设了“气象探秘”校本课程，并与区气象站联合编写出版了《气象探秘》教材，成为全省第一个探索气象教育的小学。现在，学校还建有梁祝红领巾气象站、启明星气象探究室和气象科普一条街。
四年级学生每周开设一节气象课
陈可伟介绍，学校三至六年级，每班都有一本《每日气象观察日志》，给学生记录每天的气候、物候现象。四年级学生每周一个课时系统学习气象科普知识。此外，还会请来鄞州气象局技术人员定期到学校开展气象知识讲座。
在成立启明星气象科学研究院的同时，学校还设立了“气象日”、“气象文化节”、“校园科技节”等众多与气象相关的节日，鼓励学生开展“气象业务”。
不过，要成为启明星气象科学研究院的成员，必须是气象“业务能力”拔尖的学生，他们还要接受系统的培训，搜集气象谚语，学习气象法规，阅读气象书籍，开展气象小调查等。
“刚开始观察气象时有点乏味，但经过一段时间后，发现气象世界里的变化真是太有趣了。”李彤同学说。
校本课程开发课题成为教育部重点项目
如今，随着高桥镇中心小学迁入新校区，区气象局的观测点随之扎根到该校校园内。
学校气象特色教育得到了鄞州区气象局大力支持。鄞州区气象局为孩子们提供各种学习场所，区气象局的观测场、区气象科技馆都是课外实践基地。每年的世界气象日，鄞州区气象局携手学校，以“大手牵小手”的形式开展各类气象科普活动，提升同学们的气象素养。气象技术人员还定期到学校为师生们进行气象科普知识讲座，开展气象技能培训。
目前，该校申报的《气象探秘校本课程开发的研究与实践》等课题已被列为教育部重点项目子课题，多项气象教育研究成果先后获得全国中小学生研究性学习成果一等奖、浙江省优秀科研论文三等奖。学校最近还成为宁波市唯一入选的全国中小学社会科普基地。
宁波晚报记者成良田 通讯员应于波 陈锡江
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