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江东区实践探索纪实 把养成教育"沉到"学生心底
稿源: 东南商报   2011-11-12 08:10:55报料热线:81850000

图1:江东中心小学学生把感恩信纸贴上墙。

  图2:江东外国语实验小学小交警发放交通安全资料。

  图3:儿童军校进行叠被子比赛。

  (均为资料照片)

  核心报道

  “养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。

  经过多年探索,江东区形成了“日常管理突出养成、课堂教学渗透养成、开展活动围绕养成、创设人文环境体现养成”的全方位、全过程、多元化、多层次的区域特色,逐渐把养成教育“沉”到学生心底。

  如今,“在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生,在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子,在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民”已成为江东区中小学生的自觉追求。

    搭好每一个育人阵地

  每到下午放学,20多个小学生就会来到白鹤街道紫鹃社区,在大学生志愿者的辅导下,参加各种兴趣小组和自护训练,接受公德教育。这是江东区30多个“四点钟学校”的缩影。

  1998年开始,江东区在社区开设“四点钟学校”,不但让孩子安全地度过了4点放学,家长6点下班期间2小时的时间差,也成了未成年人进行思想道德教育的新平台。如今,华侨城社区在“四点钟学校”基础上建起了青少年科技俱乐部,徐戎社区想进一步扩大“四点钟学校”……

  学校家委会也全面参与到学校养成教育中。家长们可以通过“网上家校”随时反映对学校养成教育的意见和建议,参与策划、实施养成教育的活动。“和家长们在网上交流探讨孩子的思想学习问题已经成了学校一种新风尚。”江东第二实验小学吕老师介绍。同时,江东区还通过实施一些实实在在的举措提高家长的教育能力,如筹办“家庭教育周”,建立家长学校讲师团队,编写《与孩子一起成长》家庭教育丛书等。

  用足每一处教育资源

  江东第二实验小学的校树——银杏树,由学生们海选以后投票产生,江东外国语实验小学在校设立校服循环站,循环利用旧、弃校服……奉行“校园里每一个景点、每一面墙、每一个角落都能成为育人课堂”的信念,江东区利用好每一处教育资源,为学生创造最优质的养成教育环境。

  提起江东区的小学生综合实践活动基地,几乎家喻户晓,学生们普遍反映,在这里能学到在课堂上学不到的知识。“我们希望让学生在活动中养成动手动脑的好习惯。”基地负责人介绍,目前基地已培训学生十万人次。

  江东区儿童军校也颇受学生和家长的欢迎。队列训练、内务整理比赛、体验军事游戏……目前全区19所小学都挂起了儿童军校的牌子,超过4万名学生在这里接受了锻炼和考验。

  为了让养成教育走进广袤的社会天地,一年一度的暑期中小学生社区教育实践活动,把课堂搬到博物馆、农场、戒毒所等地。

  重视每一次教育评价

  在养成教育的过程中,对学生表现的评价有着重要的价值引导作用。由于学生们在学校、家庭和社会环境里的表现往往不一致,为此,江东区建立了一套立体化的养成教育评价体系,充分重视来自学校、社区、家庭的每一次评价。

  范雨恒是朱雀小学的学生,前不久被评为第五届“江东之星”。“这个荣誉比拿了三好学生更高兴。”范雨恒脸上乐开了花。

  为提倡个性化的养成教育评价,江东区转变传统的“三好”学生评价模式,选树了一批可亲、可敬、可信、可学的优秀青少年典型为“江东之星”。各个学校也结合实际,探索出了黄鹂小学德育千分卡、江东第二实验小学德衔卡等一批具有特色的养成教育评价体系。

  “帮父母盛一碗饭这项作业丹丹完成得不错。”江东外国语实验小学张丹的妈妈在家校联系册上给孩子打分。不仅是家长,许多社区也以评选“社区好少年”等各种形式参与到学生养成教育的评价中。区教育局负责人告诉记者,家长和社区会分别对孩子一个学期以来的表现做综合评价,其结果会作为学校评价的重要组成部分。

  ■现场连线

  在近日举行的主题为“养成教育为儿童的终身发展奠基”的第三届中国宁波江东教育论坛上,来自新加坡、香港专家、家长、老师、留学生、社区代表等,针对一些教育热点问题展开了激烈的讨论。

  疑难案例一:

  小羽成绩不好,也不听话。“你的眼里根本没有我。”只要班主任老师把小羽叫到办公室,他就这样向老师吼叫。

  小羽父母离异,妈妈远走他乡,小羽由爸爸带大。在学校里,小羽总觉得没人关心他,形成了自卑、易怒、嫉妒心强的个性。

  破解之法:

  江东划船社区党委书记俞复玲说:“平时在学校里有些孩子由于父母离异,很自卑,在学校里没有充分表现才华的机会,社区四点钟学校里就会特别给予他们关注,如平时把上台发言的机会,多给予这样的孩子,让他们体会到‘你行,我也行!’。还可以让孩子去参加服务老人等义工活动,让他们学会爱和被爱。”

  疑难案例二:

  阿杰家境富裕、学习成绩好,人也长得帅,但他常常会欺负弱小的同学。小林父亲去世,与奶奶相依为命,妈妈长期外出打工。小林的书包已经很陈旧了,但他还像当作宝贝一样。阿杰常看不惯小林,有一次把他的书包扔进垃圾筒。“对于阿杰这样的孩子,我们应该怎样来教育?”

  破解之法:

  新加坡裕华中学彭亮儿老师认为,作为一名教师,应该在他第一次发生这种欺负弱小的行为时就要及时制止。并且应该想出让他心服口服的措施,如果怒发冲冠肯定没有用。

  她说:“我会突然组织学生打扫校园卫生,并提出把自己的书包放进垃圾筒里。这样会让阿杰很震惊。平时都要明明白白传达这样一个信息,帅不帅,钱多不多,在老师的眼里,每个同学都是一视同仁。”东南商报 吴彦 毛信意 蔡忠明 吴其军

编辑: 张赛霞纠错:171964650@qq.com

江东区实践探索纪实 把养成教育"沉到"学生心底

稿源: 东南商报 2011-11-12 08:10:55

图1:江东中心小学学生把感恩信纸贴上墙。

  图2:江东外国语实验小学小交警发放交通安全资料。

  图3:儿童军校进行叠被子比赛。

  (均为资料照片)

  核心报道

  “养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。

  经过多年探索,江东区形成了“日常管理突出养成、课堂教学渗透养成、开展活动围绕养成、创设人文环境体现养成”的全方位、全过程、多元化、多层次的区域特色,逐渐把养成教育“沉”到学生心底。

  如今,“在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生,在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子,在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民”已成为江东区中小学生的自觉追求。

    搭好每一个育人阵地

  每到下午放学,20多个小学生就会来到白鹤街道紫鹃社区,在大学生志愿者的辅导下,参加各种兴趣小组和自护训练,接受公德教育。这是江东区30多个“四点钟学校”的缩影。

  1998年开始,江东区在社区开设“四点钟学校”,不但让孩子安全地度过了4点放学,家长6点下班期间2小时的时间差,也成了未成年人进行思想道德教育的新平台。如今,华侨城社区在“四点钟学校”基础上建起了青少年科技俱乐部,徐戎社区想进一步扩大“四点钟学校”……

  学校家委会也全面参与到学校养成教育中。家长们可以通过“网上家校”随时反映对学校养成教育的意见和建议,参与策划、实施养成教育的活动。“和家长们在网上交流探讨孩子的思想学习问题已经成了学校一种新风尚。”江东第二实验小学吕老师介绍。同时,江东区还通过实施一些实实在在的举措提高家长的教育能力,如筹办“家庭教育周”,建立家长学校讲师团队,编写《与孩子一起成长》家庭教育丛书等。

  用足每一处教育资源

  江东第二实验小学的校树——银杏树,由学生们海选以后投票产生,江东外国语实验小学在校设立校服循环站,循环利用旧、弃校服……奉行“校园里每一个景点、每一面墙、每一个角落都能成为育人课堂”的信念,江东区利用好每一处教育资源,为学生创造最优质的养成教育环境。

  提起江东区的小学生综合实践活动基地,几乎家喻户晓,学生们普遍反映,在这里能学到在课堂上学不到的知识。“我们希望让学生在活动中养成动手动脑的好习惯。”基地负责人介绍,目前基地已培训学生十万人次。

  江东区儿童军校也颇受学生和家长的欢迎。队列训练、内务整理比赛、体验军事游戏……目前全区19所小学都挂起了儿童军校的牌子,超过4万名学生在这里接受了锻炼和考验。

  为了让养成教育走进广袤的社会天地,一年一度的暑期中小学生社区教育实践活动,把课堂搬到博物馆、农场、戒毒所等地。

  重视每一次教育评价

  在养成教育的过程中,对学生表现的评价有着重要的价值引导作用。由于学生们在学校、家庭和社会环境里的表现往往不一致,为此,江东区建立了一套立体化的养成教育评价体系,充分重视来自学校、社区、家庭的每一次评价。

  范雨恒是朱雀小学的学生,前不久被评为第五届“江东之星”。“这个荣誉比拿了三好学生更高兴。”范雨恒脸上乐开了花。

  为提倡个性化的养成教育评价,江东区转变传统的“三好”学生评价模式,选树了一批可亲、可敬、可信、可学的优秀青少年典型为“江东之星”。各个学校也结合实际,探索出了黄鹂小学德育千分卡、江东第二实验小学德衔卡等一批具有特色的养成教育评价体系。

  “帮父母盛一碗饭这项作业丹丹完成得不错。”江东外国语实验小学张丹的妈妈在家校联系册上给孩子打分。不仅是家长,许多社区也以评选“社区好少年”等各种形式参与到学生养成教育的评价中。区教育局负责人告诉记者,家长和社区会分别对孩子一个学期以来的表现做综合评价,其结果会作为学校评价的重要组成部分。

  ■现场连线

  在近日举行的主题为“养成教育为儿童的终身发展奠基”的第三届中国宁波江东教育论坛上,来自新加坡、香港专家、家长、老师、留学生、社区代表等,针对一些教育热点问题展开了激烈的讨论。

  疑难案例一:

  小羽成绩不好,也不听话。“你的眼里根本没有我。”只要班主任老师把小羽叫到办公室,他就这样向老师吼叫。

  小羽父母离异,妈妈远走他乡,小羽由爸爸带大。在学校里,小羽总觉得没人关心他,形成了自卑、易怒、嫉妒心强的个性。

  破解之法:

  江东划船社区党委书记俞复玲说:“平时在学校里有些孩子由于父母离异,很自卑,在学校里没有充分表现才华的机会,社区四点钟学校里就会特别给予他们关注,如平时把上台发言的机会,多给予这样的孩子,让他们体会到‘你行,我也行!’。还可以让孩子去参加服务老人等义工活动,让他们学会爱和被爱。”

  疑难案例二:

  阿杰家境富裕、学习成绩好,人也长得帅,但他常常会欺负弱小的同学。小林父亲去世,与奶奶相依为命,妈妈长期外出打工。小林的书包已经很陈旧了,但他还像当作宝贝一样。阿杰常看不惯小林,有一次把他的书包扔进垃圾筒。“对于阿杰这样的孩子,我们应该怎样来教育?”

  破解之法:

  新加坡裕华中学彭亮儿老师认为,作为一名教师,应该在他第一次发生这种欺负弱小的行为时就要及时制止。并且应该想出让他心服口服的措施,如果怒发冲冠肯定没有用。

  她说:“我会突然组织学生打扫校园卫生,并提出把自己的书包放进垃圾筒里。这样会让阿杰很震惊。平时都要明明白白传达这样一个信息,帅不帅,钱多不多,在老师的眼里,每个同学都是一视同仁。”东南商报 吴彦 毛信意 蔡忠明 吴其军

纠错:171964650@qq.com 编辑: 张赛霞