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宁波一家中职学校办起10家学生员工公司
稿源: 宁波日报   2011-11-18 07:16:54报料热线:81850000

  编者按:11月15日,第二届全国教育改革创新奖颁奖典礼暨中国教育创新论坛在京举行,宁波市构建服务型职业教育体系获全国教育改革创新特别奖。

  自2009年实施新一轮课程改革以来,我市中职教育频频捧回全国性大奖。在去年和今年举行的全国职业教育技能大赛上,我市均获团体总分第三。宁波中职教育改革何以引起全国关注?凸现哪些亮点,取得哪些成效?近日,记者对甬城多所中职学校进行了蹲点调研。

  11月14日中午,甬江职业高级中学美发美容专业创办的美容美发公司开始试运作,这是该校自课改以来创办的第10家公司。

  一个专业创办一家企业,10家公司涉及10个专业。甬江职高的老师告诉记者,学校办公司是实施课程改革以来才出现的新鲜事。

  2009年,我市中职教育启动新一轮课程改革,学生的动手能力受到前所未有的重视。要提高动手能力,就必须下企业、下车间实践。但就在实践环节上,一些中职学校纷纷“触礁”。一方面,有先进设备的企业往往不愿意接收没有经验的学生;另一方面,有一些企业接受学生实习,但多数岗位单一,技术含量不高。

  正是在这一背景下,甬江职高决定试水自办企业,解决学生的实践教学问题。当年,该校服装专业花100多万元引进一套当时最先进的服装流水线,创办了“宁波崇德服装工贸有限公司”。这是该校创办的第一家学生员工公司。

  崇德服装工贸有限公司从校外聘请了6位师傅、5位业务指导老师,其余员工都是该校服装专业的在校学生。公司主要经营成衣批量生产、服装修补、表演服装设计制作、服装租赁等业务。按照教学计划,结合专业课改,公司将生产任务转化为教学项目,分配到各个班,学生轮流进入车间,进行岗位实训,每学期实训的时间为3至4周。

  这一创新举措不久就见到了成效。实训过程中,学生可以轮流担任车间主任、门市部经理、车间小组长、质量检验员、整烫工、包装工等,几次实训下来,学生们对服装生产的流程、产品工艺单的制定、生产流水线的安排等驾轻就熟。

  此后,甬江职高在校内相继创办了甬江旅行社、崇德超市、涌动传媒设计制作有限公司……

  几乎同时,我市其他中职学校也纷纷着手自己创办公司,如市职教中心的计算机服务公司、象山职高的监理公司……据市教育局职成教处有关负责人估算,我市41所独立建制的中职学校中,有一半以上创办了公司或建立了“产教结合”的实训基地。

  这些企业基本上立足于本校主体专业,成为校园内的学生实践基地,更重要的是改变了过去中职学校从书本、黑板上学炒菜的上课模式。在新的课程模式下,学生学到的专业知识可以直接应用到市场上。如甬江职高烹饪专业的学生自己承办学生食堂,配菜、炒菜、采购、成本核算等,都由学生自行完成,而这些“实战知识”是他们在教室里学不到的。

  市教育局副局长张力鸣认为,学校创办学生员工公司,是职业教育培养模式的转型,是教学理念的转变,相信在此模式下培养出来的学生会更加适合社会需求。

  宁波日报记者 陈 敏

编辑: 徐挺纠错:171964650@qq.com

宁波一家中职学校办起10家学生员工公司

稿源: 宁波日报 2011-11-18 07:16:54

  编者按:11月15日,第二届全国教育改革创新奖颁奖典礼暨中国教育创新论坛在京举行,宁波市构建服务型职业教育体系获全国教育改革创新特别奖。

  自2009年实施新一轮课程改革以来,我市中职教育频频捧回全国性大奖。在去年和今年举行的全国职业教育技能大赛上,我市均获团体总分第三。宁波中职教育改革何以引起全国关注?凸现哪些亮点,取得哪些成效?近日,记者对甬城多所中职学校进行了蹲点调研。

  11月14日中午,甬江职业高级中学美发美容专业创办的美容美发公司开始试运作,这是该校自课改以来创办的第10家公司。

  一个专业创办一家企业,10家公司涉及10个专业。甬江职高的老师告诉记者,学校办公司是实施课程改革以来才出现的新鲜事。

  2009年,我市中职教育启动新一轮课程改革,学生的动手能力受到前所未有的重视。要提高动手能力,就必须下企业、下车间实践。但就在实践环节上,一些中职学校纷纷“触礁”。一方面,有先进设备的企业往往不愿意接收没有经验的学生;另一方面,有一些企业接受学生实习,但多数岗位单一,技术含量不高。

  正是在这一背景下,甬江职高决定试水自办企业,解决学生的实践教学问题。当年,该校服装专业花100多万元引进一套当时最先进的服装流水线,创办了“宁波崇德服装工贸有限公司”。这是该校创办的第一家学生员工公司。

  崇德服装工贸有限公司从校外聘请了6位师傅、5位业务指导老师,其余员工都是该校服装专业的在校学生。公司主要经营成衣批量生产、服装修补、表演服装设计制作、服装租赁等业务。按照教学计划,结合专业课改,公司将生产任务转化为教学项目,分配到各个班,学生轮流进入车间,进行岗位实训,每学期实训的时间为3至4周。

  这一创新举措不久就见到了成效。实训过程中,学生可以轮流担任车间主任、门市部经理、车间小组长、质量检验员、整烫工、包装工等,几次实训下来,学生们对服装生产的流程、产品工艺单的制定、生产流水线的安排等驾轻就熟。

  此后,甬江职高在校内相继创办了甬江旅行社、崇德超市、涌动传媒设计制作有限公司……

  几乎同时,我市其他中职学校也纷纷着手自己创办公司,如市职教中心的计算机服务公司、象山职高的监理公司……据市教育局职成教处有关负责人估算,我市41所独立建制的中职学校中,有一半以上创办了公司或建立了“产教结合”的实训基地。

  这些企业基本上立足于本校主体专业,成为校园内的学生实践基地,更重要的是改变了过去中职学校从书本、黑板上学炒菜的上课模式。在新的课程模式下,学生学到的专业知识可以直接应用到市场上。如甬江职高烹饪专业的学生自己承办学生食堂,配菜、炒菜、采购、成本核算等,都由学生自行完成,而这些“实战知识”是他们在教室里学不到的。

  市教育局副局长张力鸣认为,学校创办学生员工公司,是职业教育培养模式的转型,是教学理念的转变,相信在此模式下培养出来的学生会更加适合社会需求。

  宁波日报记者 陈 敏

纠错:171964650@qq.com 编辑: 徐挺