“第二课堂”是相对课堂教学而言的。从教学内容上看，它源于教材又不限于教材；从形式上看，它生动活泼、丰富多彩，是素质教育不可缺少的一部分。
农村中小学重视“第二课堂”教学吗？孩子们是否有机会系统学习体育、美术、音乐、自然科学等学科的知识？
所有学校都有课外兴趣小组
11月22日下午，宁海县前童镇中心小学三楼的音乐教室，10多名同学正在紧张排练情景剧。
“我演一个叫‘真荒唐’角色。”一名叫严彬强的同学说。看着同学们认真的样子，指导老师葛清新介绍说，这是学校成立的曲艺兴趣小组，已经有40多个学生参加，节目都由学生自编自导自演。
“我们正准备扩大兴趣小组的规模，成立曲艺团，组织学生进行哑剧、小品、情景剧等的编写和排演。”葛清新说。
下午3：45，正好赶上学校的课外活动时间，宁静的校园顿时变得热闹起来。操场上，30多名同学像模像样地打起了太极拳；不远处，腰鼓队的队员开始排练……
前童镇中心小学的娄校长介绍说，目前，全校已成立了太极拳、篮球、乒乓球、书法、绘画、信息技术等10多个兴趣小组，并取得了不错的成绩。
宁海县岔路小学因地制宜发展自己的特色，一种名为溪石艺术的作画技法受到了学生的喜爱。学校溪石艺术编写小组开发了以自然景物、动物、人物、建筑为内容的教材，挑选了对溪石艺术感兴趣的五年级学生，组建了溪石兴趣班。
每年读两本课外书的学生非常少
培养良好的阅读习惯，对于一个孩子的健康成长有着极其重要的关系。但是记者在对欠发达乡镇学校的走访中发现，这些农村学校的孩子课外阅读量实在少得可怜。
宁海县桑洲镇中心小学袁校长介绍，去年，学校对六年级学生进行了一次阅读调查，结果发现，每年读过2本课外书的学生非常少，一大半孩子没有读过一本课外书。
“这是非常令人痛心的，不阅读怎么提高写作能力？怎么提高人文素养？”袁校长告诉记者，其实学校也建有一个阅读室，拥有上万册书，不过这些书多为思想政治教育类，很难引起小学生的兴趣。
农村孩子课外阅读量太少，这一现象其实已经引起了很多教育工作者的关注。记者在象山县鹤浦镇中心小学、高塘学校，宁海县岔路小学、前童中心小学的教室里都看到了图书角，鹤浦镇中心小学还每年开展一次图书月活动，鼓励学生广泛进行课外阅读。
两个班只有3人去过青少年宫
青少年宫、博物馆、艺术馆……这些城区孩子经常光顾的场所，对于农村地区尤其是欠发达乡镇的孩子来说，是一种奢求。
记者在宁海县岔路小学四年级、五年级各选了一个班级做了调查，结果，近90名学生，只有3名学生去过青少年宫。
学生们的科普教育同样十分匮乏，很少有学校配备专业的科技指导老师和实践基地。
象山县高塘学校，学校开辟了一块7亩地的科学实验基地。据校长说，学校9个年级都有自己的承包地，学生可以广泛开展鱼类养殖、蔬菜种植。不过，记者11月23日到该基地查看后发现，该基地杂草丛生。
科技教育缺乏，这已成了农村学校的普遍现象。
黎欣刚 陈 敏 王家法 陈光曙
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