野外急救演练之心肺复苏术。
近年来，我市各个学校不断开展各种以“促进青少年健康成长”为主题的教育活动。鄞州区姜山中学更是将生命教育带入学生课堂，教导学生珍爱生命，实现自我价值。
“我们教育学生把生命放在第一位，珍惜生命的存在；让学生正确地开展自己的生命活动，丰厚生命的质量；让学生在有限的生命历程中，注重发展自己的精神性生命和价值性生命，用正确的人生历程诠释生命的意义。”姜山中学德育副校长俞海后向记者表达了学校设置生命教育课程的初衷。
认识自己是开始
针对生命教育，姜山中学首先向学生提出“你是谁”的问题。“我们抓住解决问题的关键词：名字，在全校发起‘姓名解读’活动。”该校德育处主任戴晓勇介绍。
同学们对该活动报以高度热情。如李红意同学这样写道：红意，是父母给我的一笔财富。红，象征热情、奔放，意味着对生活的强烈热爱。意，由“立”“日”“心”组成，父母希望我心中始终有个太阳，生活在阳光里。
这样的“姓名解读”，姜山中学２００９年第一次征集时就达到５０万字。这激起了学生对家庭、父母的爱，达到沟通、激发亲情的目的，让学生认识到自己的生命还属于亲人。
同时，姜山中学还推出挫折教育。
“对于违纪同学，一方面按校纪校规严肃处理。”戴晓勇说，另一方面，以谈话为主做好思想教育工作。“德育处的老师对这项工作非常悉心，与每一位违纪的同学进行谈话，分析事例、讲清道理，直到学生心服口服。”
锻炼自己是关键
“我们也通过各种生存训练，培养学生在不同环境、条件下生存的能力。”戴晓勇介绍。
该校的生存训练包括农村生存训练、城市生存训练、野外生存训练、职场生存训练、特色生存训练等，每一种训练所模拟的都是学生以后可能在社会上遇到的问题。学生在模拟中体验生存环境，掌握应对方法，为以后的社会生活积累经验。
２０１０年７月，姜山中学“班团干部培训班”的３１位学员进入鄞州东吴镇，开展为期６天的社会生存训练。
6天里，学生收破烂、沿街卖西瓜、理发店打杂、饭馆洗碗、幼儿园里当保姆……通过自身劳动，每名学生平均赚回１４７元。其中，１５名学生在活动中痛哭流涕。
最后，活动形成总结性报告１篇，各类分析报告９篇，个人感悟３１篇。
规划未来是目标
关于规划未来（生涯导航教育），姜山中学很早就开展了。“在这方面，我们有不少亮点。”戴晓勇说，最大的亮点就是班团干部培训班，即“学生领袖培养工程”。
“班团干部培训班以企业管理为培训内容，以小型团队为培训单位，以理论加实践为培训方式。”戴晓勇解释，该工程设有较高门槛，限定高一年段每班担任班长、副班长、团支部书记的同学参加。“上一期参加培训的学生一共只有３９名。”
戴晓勇还介绍，该校教育学生规划未来的主题是学会选择。“我们通过‘姜中讲坛’， 让学生接触校园外的知识，帮助他们在人生中做理性选择。”
校方：希望家长理解
俞海后坦言，在生命教育的实施过程中，学校也遇到了各方压力，特别是来自家长的压力让校方比较头疼。
“家长把孩子的学习成绩放在第一位，而对其他事情并不重视，其中包括孩子担任班干部等；对于许多活动也是有抵触情绪。”
俞海后认为，家长对子女学习生活的单一要求，也是导致学生个性发生扭曲的重要原因之一。目前，姜山中学的生命教育还处于起始阶段，还未形成完整的体系。
“如果全社会，特别是家长们都重视起这一项工作，那这项有意义的工作肯定能发展得很好。”俞海后说。
东南商报记者 林伟 实习生 陈燕
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