江北区实验中学的学生个案分析工作坊教师探究教育话题。陈小波 摄
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中国宁波网讯 如何激励后进生学习兴趣？怎样对学生进行适度惩戒，为学生树起爱的边界？这些问题一直让班主任备感头疼，而江北区实验中学的班主任们却是乐于此道。原来该校开设了学生个案分析工作坊，将全校30个班主任聚集在一起，告别单打独斗的方式，抱团探究在教育学生过程中遇到的各种问题，寻找科学的教育方式。
五个老师问诊一个学生
小龚是江北区实验中学初三学生，前段时间因为情绪低落、行为反常，受到了班主任王月初的关注。
王月初把小龚叫到办公室，并没有单刀直入，而是利用迂回战术，卸掉他心里的“防护装置”。话题首先从小龚最感兴趣的篮球入手，让他感受到老师的关心。
随后王月初话锋一转，询问他为何不想读书。面对突如其来的问题，小龚低下头，面露难色地说：“小学自己的成绩很好，可上初中后总不能拔尖，觉得还不如从打篮球来寻找自信。”
经过一番详谈，王月初找到了小龚的症结所在，并把他的问题反映给她所在的学习加油站工作坊的其他几位班主任。
在确定小龚这个个案后，学习加油站工作坊五个老师分析认为，解决小龚的问题需从他的兴趣入手，来唤起自信，如强调篮球与数学密不可分，篮球经过的路线就是抛物线等；在他成绩略有起色后，还要持续跟踪，个别关注，发动各科教师对他上课多提问，作业多面批。最终把他从中等生逐渐转变为各方面都比较出色的优等生。
在江北区实验中学，还有浸润工作坊、方圆堂工作坊、家校合作工作坊、心舟起航工作坊等其他四个承担不同的教育主题的工作坊。
“每个工作坊会围绕一个教育话题进行探究，群策群力找到破解的方法与对策，并继续实践，直到学生成功转化。”学习加油站工作坊坊主陈老师说，他们小组现在正聚焦“如何树立中等生学习自信”问题，有的小组则在聚焦“班主任管理中‘适度惩戒’的有效运用”、“如何提高与学生个别谈话的实效性”等话题。
“釜底抽薪”教育效果好
此前，班主任对于德育工作往往是“头疼医头脚疼医脚”，学生出现什么问题谈谈话就完了，但是往往是短期有效，过段时间还得老生常谈。
现在每个工作坊成员都有一个“教育札记”本，不仅要持续跟踪、记录，促进学生转变，而且随时对转变学生的过程进行分析与研究，探索科学的教育规律和艺术，并对教育中的败笔和误区进行反思，不重复错误。
“以前一见到‘老油条’就头痛，错误重复犯，见面就是吼，吼完觉得他们没良心自己还伤心。”方圆堂工作坊的杨老师谈到自己的体会说，现在面对他们更多地是带着一种研究的心态去找原因，尝试各种方法，直到找到有效的，然后还可以推广。“每当这时，成功的喜悦就会涌上心头，同样辛苦，但却不感到苦闷，职业倦怠感消失了，后进生转化的成功案例也多了起来，学风、班风都正了，学习成绩也在不知不觉中好起来。”
工作坊“盘活”管理水平
对于为何要开设学生个案分析工作坊，江北区实验中学校长尹定伟表示这是关注初中生身心发展和提升班主任管理水平的需要。
“现今初中生都是90后，多数是独生子女，学生独立意识和自我意识很强。对他们的教育轻了也不行，重了也不行。”尹校长说，“学校班主任的管理水平参差不齐，存在生硬简单的教育方式，不能根据学生的实际情况有的放矢，这都需要提高教育方式的科学性和艺术性，成立个案分析工作坊的目的就是把德育研究做精做细，培养出有特色、有特长的‘专业’班主任，关注学生个体，因材施教。”
据介绍，该校的学生个案分析工作坊已经成功帮助不少学生实现转变。下一步，校方还斥资开辟一个专门的工作坊茶吧，让教师们在氤氲的茶香中，畅谈内心关于教育的梦想。 东南商报 陈小波 薛丛川
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