漫画 赵李阳
中国宁波网讯 那些本学期刚入职的新教师，在经历一段时间的适应期后，在教学教研、师生相处、心理调节等几个方面已经习惯自己教师的角色了吗？据统计，我国每年都有数十万教师告别“象牙塔”，走上“三尺讲台”。俗话说：“好的开始是成功的一半。”如何帮助新教师开好头、起好步，是一个需要引起学校管理者和新教师自身高度重视的问题。
在课堂中与学生一同成长
宁波市某高校的朱老师起初并不太适应大学老师的生活，她告诉记者：“刚开始上讲台有种很强的挫折感，现在的课堂以学生为主，你讲的东西他们感兴趣就会听，如果讲到比较枯燥的地方，课堂氛围就会死气沉沉”。朱老师面对的是大三的学生，基本都“混迹”课堂多年，很难一下子改变他们的习性。随之而来的备课压力也让小朱应接不暇，有一段时间她几乎打起了“退堂鼓”。
在经过与同为教师的妈妈多次沟通后，小朱开始逐步调整自己的教学方式，她尝试在课堂上多与学生互动，设计一些小游戏来吸引同学们的关注，课后也会积极找同学们聊天，听取他们的建议。差不多一个月时间后，她的教书生涯慢慢步入正轨。
今年刚参加工作的小陈相对而言对教师工作会比较容易上手，本身就是师范学校毕业的她已经有充足的实习经历，三尺讲台对她来说也是“驾轻就熟”。但是新老师遇到的诸多烦恼，她也会有。
小陈说：“有些孩子比较顽皮，但老是板着个面孔会产生距离感。对小朋友太宽容也不行，老师的威严就没啦。”小陈坦言自己还在慢慢适应教师忙碌的生活以及与同学们的“相处之道”。
陈老师说她针对不同的班级会有不同的管理办法，每一个阶段都会有个人摸索总结出的教学心得去向身边的老教师请教、探讨。“我和这些一年级的小朋友一样，都属于‘菜鸟’，每天给他们上课，其实也是我们之间互相成长，共同提高的过程。”
培训助新教师更快上路
很多学校都把新教师的培训纳入学校工作计划，帮助新教师尽快熟悉教育教学业务，尽快进入教师这一角色。例如：开展“传、帮、带”活动，即由学校指派业务精良的老教师与新教师结成对子，“面对面”传授经验，帮助新教师尽快掌握课堂教学技能和方法，以老带新，使新教师尽快进入角色。
镇海中学卢列权老师在接受记者采访时说，除了听课和请教之外，年轻的教师不妨多参加校外的一些技能评比活动，通过这些比赛，可以更好更快地提升自己的教学技能。
日前，在2011年全国中等职业学校工艺美术专业“创新杯”教师基本功比赛中，宁海县一职高的年轻教师丁王如意一口气捧得三个全国金奖。丁王如意的成绩，进一步诠释了宁海一职高的新教师培养模式文化。近年来，该学校采取“个性教学”“专业补给”“团队结对”“拓展实验”等系列内涵丰富、务实高效的培养体系，使新教师成长速度猛进。同样进校刚一年的毛鸿雁和冯梦展两位新教师于11月上旬分别获得了全国青年教师“创新杯”说课比赛的银奖和铜奖。
根据近日出台的《宁波市中小学教师专业发展培训实施细则(试行)》，新录用的、教龄在一年以内的新任教师，在试用期内须参加不少于180学时的培训，其中，岗位实践培训不少于100学时。一年试用期结束后，方可转入个人5年周期专业发展培训。这些专业有效的针对培训，可以更好地促进年轻教师快速成长。 东南商报 周 浩
编辑： 张赛霞纠错：171964650@qq.com
