快评
礼貌是一种双向的感恩
讲礼貌，是学生“五讲四美三热爱”的一项重要内容。做有礼貌的人，是成为一个文明的社会公民的基本要求，因此毫无疑问，学校给学生进行必要的礼貌教育不仅理由正当，也是其教育职责所在。
从这个意义上说，江北实验中学要求学生给每一个开车进出校门的老师弯腰鞠躬的举动，无可厚非。部分家长认为这是浪费孩子学习时间的说法，也是忽视礼貌教育在学生素质教育中的地位而产生的误解。
然而，任何一种教育，都是有其正当的理由，背后总包含着某种超越形式的功利性要求。礼貌教育也不例外。它的功利性要求在哪里？笔者以为有两个方面：一是使人的外在行为举止上显得有文明素养；二是在人们内心里培育起感恩心态。
礼貌是外在的温良之举，而且其本身就是一种双向的感恩。一个鞠躬，一个回礼，这是一次礼貌行为的完整过程，在行为之下，是两颗善良的心在相互感恩。学生鞠躬，是因为他们感恩老师传道授业解惑，从而有可能走向完满的人生；而教师回礼，则是在告诉学生：虽然教书育人是他的职业使然，但是他感恩学生的自律给了他良好的课堂氛围，学生有时尖锐的提问给了他提升自身知识和境界的机会……
对于正处在人生观和世界观形成阶段的中小学生而言，师生间的这种感恩之情在鞠躬、回礼中的循环往复显得尤为重要，因为它会以明确的指向性不断在学生心里形成一幅美好的“世界图景”：这个世界，不能没有礼貌，更不可或缺感恩之心！只要你真心付出，哪怕只是片刻的鞠躬，也会换来真心的微笑和回报！
从这个意义上说，江北实验中学希望通过学生站在校门口给老师行礼来体现学校的尊师之风，向家长和社会展示学校形象的初衷当然是好的，但是报道中部分老师的做法，却使最终的效果大打折扣，甚至反而可能会给学生带来反作用。
笔者真诚希望，家长能多多理解学校的做法，而部分教师也应检讨自己的不当举动，使得这一创新之举真正成为从细节中、从生活里化育学生文明素质的良好载体。凡子
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