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象山下沈小学推行减负书包 重约一公斤
最多放下四五本书
稿源: 宁波晚报   2012-03-16 07:35:20报料热线:81850000

减负书包轻得小孩子单手可拎。

  中国宁波网讯 象山下沈小学的小学生这学期开始,再也不用让爸爸妈妈帮忙背书包上学了,因为该校推行了“减负书包”。那个原来重达一二十公斤的书包,如今仅仅约一公斤,可以轻松拎在手里。

  昨日,记者来到下沈小学,恰逢上学高峰期,只见陆续进校的学生手里都拎着一个像“环保袋”一样的包。包上印着“下沈小学”几个大字以及该校的校训“尚德、善思、励志”。“这是我们刚推出的‘减负书包’。”尹前军校长介绍说。

  针对目前社会较为关注的中小学生“减负”问题,本学期下沈小学独辟蹊径地把书包当做测量学生课业的“比例尺”,首次向该校728名孩子免费发放了“减负书包”。这个“减负书包”,最多只能放下四五本书,重约一公斤,学生的负担轻了不少。

  尹校长说,以前他在校门口值班时,总能看到不少家长帮孩子背书包。“我也问过他们,为什么不让孩子自己背,但是我自己一提,就明白了,有的书包甚至有一二十公斤。”考虑到书包过重,不但会影响到学生骨骼的生长发育,而且也不利于学生养成放学前整理书籍的习惯,更重要的是,可能会增加学生的课外负担,该校对此引起了足够重视。“你看‘减负书包’虽然质量很好,但体积就这么大。这也能限制教师布置的作业量嘛。”

  为了配合“减负书包”的使用,该校还有两个举措。一是开设了音乐、美术、计算机等公共教室的循环用书。每个年级只配一套一个班级学生量的书籍。上课班级轮流使用,课后书籍在公共教室归档存放。“一来减少了学生的购书成本,二来也使这些书籍可以彻底从学生的书包中解放出来。”

  此外,下沈小学还在高年级段中尝试“分层作业”,为不同层次的学生量身定制家庭作业。“‘学困生’经常存在两个问题,一是做不完的作业,二是订正不完的错题。”尹校长说,“分层作业是很人性化的,针对各个学生自身的学习程度,分层次有选择地布置家庭作业。所谓加强基础、鼓励发展嘛。这样一来学生的家庭作业量就明显减少了,此外也让‘学困生’能够游刃有余地完成基础题,增强他们的学习热情和自信心。”

  下沈小学一位语文老师告诉记者,“减负书包”推出以后,他每天备课时间比以前要多花一个小时,因为不能再依靠学生多做习题来强化巩固知识,只能跟课堂要效益,作业要布置得少而精。

  宁波晚报记者 林诗舟 通讯员 沈娜 郑丽敏 文/摄

编辑: 徐挺纠错:171964650@qq.com

象山下沈小学推行减负书包 重约一公斤

最多放下四五本书

稿源: 宁波晚报 2012-03-16 07:35:20

减负书包轻得小孩子单手可拎。

  中国宁波网讯 象山下沈小学的小学生这学期开始,再也不用让爸爸妈妈帮忙背书包上学了,因为该校推行了“减负书包”。那个原来重达一二十公斤的书包,如今仅仅约一公斤,可以轻松拎在手里。

  昨日,记者来到下沈小学,恰逢上学高峰期,只见陆续进校的学生手里都拎着一个像“环保袋”一样的包。包上印着“下沈小学”几个大字以及该校的校训“尚德、善思、励志”。“这是我们刚推出的‘减负书包’。”尹前军校长介绍说。

  针对目前社会较为关注的中小学生“减负”问题,本学期下沈小学独辟蹊径地把书包当做测量学生课业的“比例尺”,首次向该校728名孩子免费发放了“减负书包”。这个“减负书包”,最多只能放下四五本书,重约一公斤,学生的负担轻了不少。

  尹校长说,以前他在校门口值班时,总能看到不少家长帮孩子背书包。“我也问过他们,为什么不让孩子自己背,但是我自己一提,就明白了,有的书包甚至有一二十公斤。”考虑到书包过重,不但会影响到学生骨骼的生长发育,而且也不利于学生养成放学前整理书籍的习惯,更重要的是,可能会增加学生的课外负担,该校对此引起了足够重视。“你看‘减负书包’虽然质量很好,但体积就这么大。这也能限制教师布置的作业量嘛。”

  为了配合“减负书包”的使用,该校还有两个举措。一是开设了音乐、美术、计算机等公共教室的循环用书。每个年级只配一套一个班级学生量的书籍。上课班级轮流使用,课后书籍在公共教室归档存放。“一来减少了学生的购书成本,二来也使这些书籍可以彻底从学生的书包中解放出来。”

  此外,下沈小学还在高年级段中尝试“分层作业”,为不同层次的学生量身定制家庭作业。“‘学困生’经常存在两个问题,一是做不完的作业,二是订正不完的错题。”尹校长说,“分层作业是很人性化的,针对各个学生自身的学习程度,分层次有选择地布置家庭作业。所谓加强基础、鼓励发展嘛。这样一来学生的家庭作业量就明显减少了,此外也让‘学困生’能够游刃有余地完成基础题,增强他们的学习热情和自信心。”

  下沈小学一位语文老师告诉记者,“减负书包”推出以后,他每天备课时间比以前要多花一个小时,因为不能再依靠学生多做习题来强化巩固知识,只能跟课堂要效益,作业要布置得少而精。

  宁波晚报记者 林诗舟 通讯员 沈娜 郑丽敏 文/摄

纠错:171964650@qq.com 编辑: 徐挺