在达敏学校26位老师的心里，刘佳芬就是他们的火车头；而在刘佳芬的心里，全校26位教师就是她坚强的后盾。

　　面对一项又一项荣誉，刘佳芬说：达敏能有今天的收获，绝非她个人的功劳，那是因为她的背后有着一个强有力的团队，那就是达敏学校的26位教师！

　　这是会战斗的团队

　　时间已近深夜，冬日的街上早已没有行人，达敏学校的一个办公室里透出的灯光很是惹眼。灯光下，一群老师忙碌着，他们有的蜡刻，有的在剪图片，有的在印纸上描图……实在太冷了，就将冻僵的手靠近嘴边呵个热气……尽管已过去十几年，可是当初编写教材时的情景，田芳老师仍然历历在目。

　　1997年，在老师们的支持下，刘佳芬决定实施“生活核心教育”的教学改革，却又陷入没有教材的困境。

　　没教材，就只能自己编写。1998年5月份，学校召开教代会，刘佳芬决定让全体老师投票决定是否动手编写教材。刘佳芬说，投票前，她一直惴惴不安，因为她不知道究竟会有多少老师支持她自己动手编写教材。可是，出乎意料的是，全体老师居然一致通过了编写教材的提议。26位老师，26份信任！

　　可是，编写教材谈何容易！田芳至今记得，当时，没有电脑，没有复印机，没有打印机，甚至连个像样的参考资料也没有，当时惟一可参考的就是1994年教育部印发的《中度智力残疾学生教育训练纲要(试行)》。让刘佳芬感动的是，困难没有吓退老师们，没有参考资料，刘佳芬和老师们一边进行教学实践一边编写教材，在实践中发现有不对的地方，再回去改写教材；没有电脑，老师们就自己手写、蜡刻。记得当时，编写教材时需要许多图片，老师们只得先拿剪刀剪下图片或是用印纸将图片拓印到白纸上，再用双面胶粘到教材上。

　　田芳回忆说，为了早日完成教材编写，老师们几乎用上了所有的空余时间，暑假连着寒假，双休日成了加班日。那段时间真是累啊，可是令刘佳芬感动的是，没有一个老师喊过一声“辛苦”，老师们常常在办公室讨论、编写教材直到深夜，第二天又早早出现在教室上课。

　　就这样，一边教学实践，一边编写教材，1999年第一学期，老师们自己印刷、校对、装订的32开黑白1—6册6本教材面世了，教材是用胶水“装订”的，书上的插图全部用双面胶粘贴。这可以说是当时第一套特殊教育教材，很多兄弟学校闻讯前来要求订购。

　　老师们的战斗没有停止，15年来，他们编写了44册教材，其中24本以美工、劳技等为内容的九年义务教育段彩色印刷教材已应用于课堂教学，这些教材经浙江省中小学教材审定委员会审核通过成为地方教材，全国许多兄弟学校也据此范本开展教学活动。

　　刘佳芬说，这支教师队伍是一个会战斗的团队，是他们陪着她在教学改革之路上披荆斩棘，是他们给了她无尽的勇气。

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