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特殊教育社区化:达敏学校学生走进超市上课
稿源: 中国宁波网  | 2012-06-06 07:51:49

走出校门去学习。

在超市学习的孩子们。

  中国宁波网6月5日讯(记者 钱昕 龚一鸣) “大家把手拉起来,出去了以后不要调皮,走斑马线。好不好?”“好!”一大早,达敏学校八班的7名学生排着队,牵着小手,在何老师、林老师的带领下走出了校门。你可不要以为这是去哪游玩,今天,孩子们要上一堂社会实践课。

  达敏学校的社会实践课就是将课堂搬进社区,把学校周边的超市、菜市场、宾馆、医院、餐馆等资源都利用起来,在真实的场景中让孩子们认识事物,学习生活知识。今天的教学内容是“饮料”,超市就是今天的课堂。

  走出校门,几个孩子显得特别开心。林老师说,比起呆板的在教室里认字,走出去的教学方法让孩子们学起来更快、更有效。老师的教学方式也变得灵活起来。步行去欧尚超市的路上,医院,斑马线,红绿灯也都成了孩子们的学习对象,他们能很快地认出它们是什么,并响亮地喊出名字。林老师说,这条路孩子们走了很多遍,每一遍老师都要教一些基本的生活知识。什么是医院,怎么过马路,现在孩子们都已经熟能生巧。“比起刚进来时连话都不会说,现在他们的进步简直太大了。”

  对于这种变化,林老师感触很深。2003年,刘佳芬为培养孩子们的生活技能决定“破除”学校围墙,让学生真正融入社区。经过全校老师以及社区的共同努力,2005年,达敏学校成立了教育协作理事会,使得越来越多的单位能够一起帮助孩子们学习。“05年可以说是个分水岭。以前外出教学选择的教学主题都很杂,出去的班级也是零零星星。现在我们有了合作单位,教学更系统,而且我们也不用担心把孩子们带到某家单位会遭到拒绝了。”

  到了欧尚超市后,老师把孩子们领到卖饮料的地方,并拿出了一些上面写着“可乐”、“雪碧”、“橙汁”字样的卡片。在老师的口令下,孩子们一一找出了相应的实物。“我们目前的教学模式分三步,第一步体验感受,第二步课堂学习,第三步社会实践。”何老师介绍,之前孩子们已经来过一次,知道了什么是饮料,长什么样子。接着孩子们在课堂里学习了饮料的名字,会认、会读。现在再把孩子们带进超市,通过卡片上的名字找到实物,并训练他们数数等生活技能。

  “我们曾经到过北仑、象山、奉化等地的特殊教育学校去送教,这些学校都是新办起来的,我们将我们的教学模式、教学经验等分享给他们,希望刘老师提出的‘融合教育’理念能得到传播,遍地开花。”

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【编辑:钱昕】