做宁波特教发展的践行者与引领者
宁波市聋哑学校校长 陈志军
刘佳芬同志作为宁波特教领域涌现出来的杰出代表，这是全体宁波特教人的骄傲和自豪，作为宁波特教分会的负责人和聋校的领导，要切实分析和提炼刘佳芬及其团队身上所蕴含的宁波特教精神，并结合自身和学校特点，把学习刘佳芬与宁波特教整体发展结合起来，从以下几个方面做好学习工作。
一、把“恒爱与奉献”的敬业精神作为宁波特教发展的坚固基石。刘佳芬手把手教孩子吃饭，帮脑瘫儿擦口水、清洗整理衣物。她带领老师主动上门为行动不便的智障儿送教，用爱心温暖每一个特殊学生。学习她恒爱的理念，服务好每一个残疾孩子。
二、把“创新与开拓”的工作精神作为宁波特教发展的持久动力。刘佳芬从实际出发创新教育理念，目标是让“重度智障学生学会自理生活，中度智障学生学会适应社会，轻度智障学生学会自食其力”。没有教材，刘佳芬带着教师自己编教材，改变了教学的现状。平时就要把她那种不怕困难，执着的改革精神融入到自己的工作中。
三、把“融合与社区化”的教育理念打造成宁波特教的优秀品牌。刘佳芬把学校和社区紧密结合，她带学生走进社区，改变了社会对这些孩子的看法，发展了学生。作为特教学校要继续深入学习，践行这一理念。
四、把“宁波特教”努力做成展示宁波教育形象的窗口。以学习刘佳芬为契机，带领团队，建设好宁波特教中心，深入调研，做好宁波市特殊教育“三年提升行动”纲要的起草工作，为宁波特教成为宁波教育形象的窗口，鞠躬尽瘁，做出自己的努力。
真爱育人，春风化雨
象山县西周镇中心小学校长 孙忠心
96个智障学生，27个教师，不足4000平方米校舍的宁波达敏学校，就在这个不起眼，不时尚，不光鲜的小舞台上，刘校长创造了特殊教育的“中国样本”。小舞台，如今光芒璀璨，享誉中外。
学习刘校长，我们不能只看到她和她的团队所获得的丰硕成果和耀人荣誉，我们应该更多地看到他们的工作曾是众人中最看不上眼的；环境是极其艰苦的；15年的坚持是常人所不能想象的。一项极其平凡的工作能够做到一个较高的境界，是因为刘佳芬校长对特殊教育或者说是对每一个智障孩子的真爱使然。我们要时刻反省自己：作为一个教育工作者，面对物质快速发达、外部诱惑加剧的当今社会，你做好静下心育人的准备了吗？作为一名学科教师，面对一个班的孩子，不同的个性，不同的喜好，不同的习惯，你真的能做到一视同仁吗？你是不是能做到对成绩好的学生赞赏有加，而同时对成绩差的学生不厌其烦，不言放弃？作为一个校长，你有没有为每一个学生考虑，为他们的发展提供各自展示和鼓励的舞台，还是“尖子生”独尊？特别是作为一名农村学校的教育工作者，你是不是还在为自己所在区域的环境、条件、待遇、生源而怨天尤人？想想刘佳芬校长和她的团队，真爱育人，春风化雨，我们应该心中释然，欣然走向教育美好的明天。
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