高中新课改引出的话题之三:师资、设施制约农村学校

　　正当城区高中学校为学生开出五花八门选修课的时候，相当多的农村学校却身陷尴尬境地：想开选修课，却苦于好多老师不会自行开发课程；想开职业技能课，却既没设备，又无专业老师。选修课大大增加，这是今年高中新课改的一大亮点。按高中新课改方案，浙江省普高生的必修学分从１１６学分减到９６学分，而选修学分则从２８学分提高到４８学分，选修课的范围也扩大了，扩展为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四大类，并允许学生跨班级、跨年级甚至跨学校选课，同时实施学分制度和弹性学时制度。

　　然而正是这个最吸引人的选修课让不少农村学校深感头疼。宁海正学中学至今也没有老师自主开发的选修课，据该校分管教学的副校长透露，学校对老师进行了一次摸底，全校老师大概只能开发五六门选修课。这同城区一些学校动辄开发出七八十门甚至１００多门选修课的情况形成鲜明的对比。

　　采访中，不少农村高中的老师认为，城乡差距确实存在，一些基础相对薄弱的村镇学校，确实面临能否开出足够选修课的问题。一是老师没有精力开，二是老师没有能力开。为使农村学生也能具备城里孩子一样的综合素质，农村老师期待着省市教研部门能够及早开发出一些精品选修课，以供各学校共享，以弥补农村学校在这方面的不足。

　　同样，在职业技能课的选修上，农村学校也遇到了较大的困难。职业学校一般都设在城区，与农村学校相距较远，如果想开展课程，中间有非常大的难度。对此，有业内人士建议，农村学校开职业技能课不一定要瞄准职业学校，他们完全可以充分利用自己的“农”资源，立足农村实际，比如可以与当地的成人学校联手开发一些与农业技能相关的技能课。

　　学校教学设备不足。这是农村学校开设选修课面临的第三大难题。

　　余姚五中的陶老师在接受采访时说，开设选修课需要很多资源，他们学校有位体育老师计划开设一门乒乓球选修课，可是学校里总共只有两张乒乓球桌，虽然这门选修课肯定会受到学生欢迎，但还是被学校否决了。陶老师说，因为条件有限，学校目前准备开设的选修课，大多场地、设备要求不高，如社交礼仪、太极拳、民谣吉他、硬笔书法等。

　　对此，余姚七中的魏老师深有同感，他说，开设这么多选修课，不要说实验室不够，连最起码的教室也不够用。

　　不仅如此，一些农村老师还担心，农村地区很多观念根深蒂固，他们习惯了原先传统的教学方式，改革对于他们来说，不是说有困难，而是思维一时转不过来，随着改革的深入，城乡教育差距会越来越大。而且由于选修课与高考并无直接关系，一些老师担心从小与艺术等接触不多的学生会对选修课缺乏热情。