宁波市科协:网络成为中小学生学科技首选途径

　　宁波的未成年人科技教育状况如何？昨天，宁波市科协对外公布的《２０１２年宁波市未成年人科技教育状况调查报告》显示，宁波未成年人科技教育广受关注和欢迎，超过八成的学生喜欢接触、了解科学技术知识，将近八成的学生喜欢参加各类科技活动，但是，科技教育存在区域和人群的不平衡现象，少数教师并不支持学生参加科技活动。

　　据介绍，此次调查抽取了我市１１个县（市）区的１２８所中小学校和幼儿园，问卷调查对象分为学生、家长和教师三类样本，共涉及１４０００人。

　　青少年了解科技知识途径多元化

　　调查显示，我市青少年学生参加的科技教育活动形式丰富，内容多样，如科技节、科技制作活动、科普展、科技创意漫画创作、电脑动漫设计创作等，在一年中，约六成未成年人至少参与了这众多科技教育活动中的一项。

　　此外，六成多的学校（幼儿园）设置了计算机、手工制作类的兴趣小组，三模、数学、摄影、动漫创作主题的兴趣小组也不少。

　　除了在学校里上科学等相关课程外，未成年人了解科技知识的途径趋于多元化。调查显示，网络成为中小学生了解科技知识的首选途径，而书籍报刊和电视广播的影响也非常大；对幼儿来说，电视广播是了解科技知识的最主要途径。公共图书馆和动植物园成为未成年人课外最喜欢去的地方，选择去博物馆、美术馆、展览馆的人也不少。

　　未成年人对“信息与网络”最感兴趣

　　未成年人最感兴趣的科技知识中，“信息与网络”排在了首位，达到了近六成；选择“天文与航天”、“机械与设计”、“环保与节能”、“生物与遗传”也较多，都达到了三成多；而“军事与国防”的选择率也达到近三成，紧随其后。

　　调查显示，多数与科技相关的课程还是被中小学生视为重要课程。虽然“信息技术”是未成年人最感兴趣的知识，但在学校课程重要性排序上，信息技术课排在了语文、数学、英语和科学后面，与体育课不相上下。

　　少数教师不支持学生参加科技活动

　　调查显示，家长支持孩子参加科技活动的最主要原因是“为了培养孩子的兴趣和能力”和“为了开拓孩子的视野”。多数家长支持孩子参加课外科技活动，但这种支持随着年级上升有所减少。

　　绝大多数教师支持学生（孩子）参加课外科技活动，但有约５％教师态度不明朗，不支持学生参加科技活动，提到的理由有“学业负担重”、“科技影响学习，时间不够”等。这些教师主要为非理科教师、幼儿教师和普高教师。记者 徐文燕 通讯员 王国英