象山打造特色学校 小学读下来能背古文600篇

　　清晨的早读课，教室内的朗朗书声传递出浓浓古韵诗意；同学之间的问候离不开“之乎者也”；家中挑灯夜读父与子共飨诗文五味……象山文峰学校城南校区坚持“以诗益智、以诗冶情、以诗明理、以诗育人”，将“古诗文”作为学校发展的特色，把传统文化融入到学校教育教学中，全校上下诵读经典蔚然成风。

　　这也是象山县着力打造中小学特色教育，积极引导中小学走个性化、特色化、品牌化的内涵发展之路的一个缩影。

　　小学六年能背古文600篇

　　从校门口走进，就能看到张贴着的古人名言，到橱窗、黑板报的欣赏专栏，再到走廊悬挂的经典名句，在象山文峰学校城南校区内处处都能看到古诗文的种种痕迹。

　　“古诗文在校园中无处不在，能够使师生时时刻刻受到熏陶，产生潜移默化的作用。”学校校长张爱萍向记者介绍，之所以考虑到用古诗文作为学校的发展特色，主要是考虑到古典诗词博大精深，传世之作寓意深刻，创设古诗文校园文化能达到教书和育人的双重效果。

　　由于古诗文包含文学和艺术的特点，将古诗文融入教学中进一步促进了教学工作的提升。张爱萍向记者介绍，如果属于语文教学范畴的，则针对不同年级学生提出诸如音读、形读、情读和意读等不同层次的要求；涉及艺术范畴，可让学生在美术创作时发挥意境想象，让学生通过绘画表达对古诗文的理解。

　　古诗文还蕴涵着很多优秀的精神品质，还有利于对学生进行思想教育、道德熏陶和人格塑造。学校充分利用古诗文这一支点撬动学校的德育工作。

　　播，通过广播讲述诗人的小故事或小道理；展，通过宣传栏展示佳作名句；仿，鼓励学生仿照古诗文的类似情境、意境做相关的事情；讲，讲解故事大意和所描绘的形象；写，写下在古诗文活动中的一些思想感受。

　　“围绕着古诗文开展德育工作，往往比空洞的说教更有效果。”张爱萍说，学生从一年级开始规定每天除了课前2分钟，早自修前10分钟都用来诵读古诗文外，还每周专门安排1节诵读课，“一学期下来，一个学生能背诵25篇古诗文，等小学毕业将近能背下600篇。”

　　五年级的学生吴珊珊说：“现在同学们在交流中经常会‘出口成章’，学校开展各类古诗文活动，让爸爸妈妈也参与了进来。”