父母要有人文关怀———育儿名博王人平访谈

　　记者：您认为现在的家长在家庭教育中面临最主要的问题是什么？

　　王人平：我觉得50%以上的问题都是家长直接或间接造成的。或父母本身就缺乏自我管理的能力，做了一个坏的榜样；或是父母对孩子生长发育的规律缺乏了解和尊重，对孩子特定阶段的特定表现做了不当的反馈而固化或强化了孩子的问题。比如，孩子两岁之前最需要的是安全感，其中包括一岁半到两岁的时候对规则的敏感期，两岁到四岁是对秩序的敏感期，四到六岁是对完美的敏感期，有的是相互交叉的，三到六岁又是对语言的敏感期。不同时期的孩子对外界会有不同的表现。

　　了解了成长的规律，父母的教育也要有所变化，从而了解孩子的需求到底是什么，更多地关注孩子的感受、需求、原因和过程，而不只是表现和结果。当父母真能做到用心去了解和尊重孩子的生长发育规律和个性差异，并努力走入孩子的内心，以孩子的视角去看世界，就会和孩子的成长形成共振。

　　很多时候是父母没有管理好自己，对或者错都是父母说了算，这是很不公平的。最糟糕的父母是原则随意摇摆的父母，定下的规矩随心情而变松紧。这样的父母，小孩子没有惧怕，必然就察言观色行事。导致孩子长大了都没有规矩，没有规矩不成方圆。现在的孩子基本都缺乏方圆意识。事实上，对定下的规矩父母一定要温和而坚定地执行，可悲的是往往是父母先违反规则。

　　记者：现代社会很多人忙于工作，“没有时间陪孩子”，那怎么办呢？

　　王人平：其实这是个选择。有人说，同样一个时间段，你也许会为错过某个工作而遗憾，但你会为错过陪伴孩子而后悔吗？两者相比，一定是孩子更加重要，因为孩子的成长过程不可以重来，而且良好的教育会影响孩子一辈子。我在微博上被转发最多的一条就是关于陪伴孩子的：“第一次当选总统时，奥巴马说竞选中有一件事他很自豪，在长达21个月的选战中，他没有错过一次孩子家长会。前些日子听米歇尔演说，她谈到做总统的丈夫，至今仍每晚和女儿一起吃晚餐，耐心回答她们的问题，为她们在学校交朋友的事儿出谋划策。想想身边那些天天嚷着没时间陪孩子的父亲，比奥巴马还忙吗？”

　　对孩子的陪伴，我觉得质量比时间的长短重要，最好在孩子需要的时候能够呆在他身边。我只要不出差，每天晚上就是我铁打的亲子时间，这个时候也绝不上网发微博。因为这也是我最享受的美好时光，我不愿意被打搅和破坏。陪伴孩子的时候要专注，最怕工作的时候想着孩子，陪孩子的时候想着工作。立足当下，只要我们足够的用心和专注，其实陪孩子的时光，也是我们自己的时光。

　　家长不要拒绝和孩子一起做游戏、玩耍的机会。对于年幼的孩子而言，他分不清游戏和现实的不同。拒绝了孩子的游戏，不只是拒绝了孩子的娱乐，而是阻碍了他对生活的热爱。因为玩耍是很好的培养孩子爱学习的途径。比如集体游戏，想要成为“组织者”，需要良好的表达和沟通能力、主导游戏的能力；想要和小朋友一起玩下去，就需要一定的合作精神、规则意识和妥协能力，否则自己过于霸道或计较，就可能被同伴孤立等，各种情况，对孩子都是非常好的教育机会。

　　记者：您微博上一些教育信念和价值观得到了很多家长的认可，您的这些观点是如何形成的？

　　王人平：我认为在家庭教育中，我们教育孩子的同时，也是在教育自己，并检验着我们自己的人格品质、生活态度和行为习惯。孩子成长过程中我们要面对的很多问题，不是因为孩子才有的，它本质上存在于我们自身的性格或经历中。只不过孩子降生或者他成长过程中，在很多的互动和反馈中，把这个问题放大了。从这个角度来说，实际上父母所有的优点、缺点，都不是从生了孩子开始的，也不是为了教育孩子去改进的。

　　教育观只是一个人价值观的一部分，你有什么样的价值观，就会有什么样的人生态度，就会怎样对待孩子，从这个角度来说，我认为前提是你自己是一个什么样的人？父母的成长，驱动力是做更好的自己，有没有孩子并不重要，也不是为了孩子。从这个角度来讲，不管你的年龄如何，如果自身不成长都不是一个合格的父母。

　　记者：早教也是目前大家关注的问题。最近有个新闻说武汉一位徐女士近年累计花费近12万元，先后为5岁半的儿子报了17个培优班，因此被称为“最着急”家长。对此您怎么看？

　　王人平：生物学家说，只有人类才有童年，童年期越长，越有无限的可能性，但是现在我们却人为地剥夺和缩短了孩子的童年期。决定一个人人生走向的，往往是他童年的经历，尤其8岁前的经历和记忆。这在心理学上早有定论。世上没有偶然，所有的起始都已预兆了未来的方向。与其以后不厌其烦地督促孩子努力读书考个好大学，不如从小帮他形成健康的身心、独立的人格、乐观的性情、正向的思维和良好的习惯。我们要相信孩子有自我成长的能力和动力，但他需要时间去发展成为一个完整健康的人。而童年正是这样重要的一个时期。

　　其实，家庭教育说到底不是技巧、方法问题，而是价值观和思维方式的问题。选择当下向孩子传递了怎样的价值观、人生态度、思维方式、品质习惯、行为规范……也就意味着明天他会成为一个怎样的人。所以父母不要总是盯着育儿书看，甚至漫无目的地到处找开发智力的“培优班”，要多花些时间去陪伴家人，自己和孩子一起多亲情交流，亲近自然，接触艺术，参与社会。

　　记者：说到教育，王尔德说：教育就是让孩子懂得欣赏一朵野花的美。可是现在许多家长更重视对孩子智力的培养，爱的教育做得不够，很多孩子不会爱自己、爱家庭，怎么办？

　　王人平：教育的首要目标是什么？学会生存！让孩子懂得珍视生命、乐观生活。卢梭说：“应该教他成人后怎样保护自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪地里或者马耳他岛的灼热岩石上也能够生活……问题不在于防他死去，而在于教他如何生活！”

　　家长尤其不要把提高成绩作为我们教育孩子的唯一目的。教育的目的是要让孩子有健康的身体、独立的思维、乐观的性情、健全的人格，让孩子成为一个有爱和分享能力、心灵博大、精神坚强的人。

　　记者：亲子关系中，父亲和母亲的作用是不同的，特别在孩子的个性培养方面。作为父亲，您的体验是什么？

　　王人平：美国父亲角色研究专家罗斯·派克教授发现，人的发展有两个方向：一是亲密性，如慈爱、宽容、合作等；二是独立性，如勇敢、坚强、责任等。两性的个性差异是相辅相成的，母亲在培养孩子亲密性方面具有天然优势，父亲在培养孩子独立性方面具有天然优势，这些在生活的一些细节中都可以体现出来。

　　这两种教育的不同理念与风格对孩子的影响也是不同的。研究表明，父亲和母亲在关注孩子成才的时候，目光注视的重点不一样。母亲大多关注孩子在情感、生活上的需要，母亲更本能，教会孩子爱、接纳，影响孩子对家庭、婚姻等的看法。而父亲通常更理性一些，给予孩子力量、个性的培养。他更多从大方向上引导孩子，而在具体的问题上，父亲大多只给孩子画一个大框，为孩子留下一个较大的自由空间。从本质上来说，父亲是帮助剪断母亲和孩子之间过度依赖“脐带”的人。父教的重要使命就是让孩子从对母亲的依赖关系中分离出来。因此最好的教育一定是父母亲合力的教育。

　　记者：在陪伴孩子成长的过程中，您觉得父亲最应该具备哪些品质？您最看重孩子哪方面的培养？

　　王人平：大爱、梦想、情趣、自由、独立、与众不同，这些是我教养孩子所遵循的原则，也是我希望能传递给孩子的观念和品质。

　　我希望给予孩子一种朴素的生活，一个遥远的梦想，一个可以模仿并注定被超越的榜样。我从来不认为自己有能力、有资格去规划孩子的人生，定义孩子的成功。孩子有他自己的人生，父母能做的只是给孩子自然的接纳、支持和陪伴，不断增加孩子的选择，增强孩子的力量，帮孩子建立起照顾自己人生的能力。

　　□记者陈晓旻