余姚阳明中学校园文化建设有成效

走进阳明中学校门，最先进入视野的是镌刻在巨石之上的“知行合一”四个金色大字。穿梭在教学楼中，你会发现每个班级都不同，不一样的班级愿景，不一样的班训，不一样的环境布置，唯一相同的恐怕只有班级标语牌上的“知行合一”、“致良知”。

知行合一，是阳明中学的校训。这所以先贤王阳明命名的学校，将“立德、立功、立人”作为学校使命，注重学生的品德教育和全面发展。全力打造有阳明特色的校园文化；注重师德建设，倡导“和而不同”的教师文化；以“仁义礼智信”作为师生的行为准则。

阳明思想成为德育教材

将王阳明思想作为学校教育理念主体，是“一校一品”在阳明中学落地的结果。一校一品最直接的效果，就是人们能在一所学校中感受到与其他学校不同的气息和品质。

去年夏天，阳明中学王阳明研究会正式成立。现在，一本集王阳明生平事迹、哲学思想、诗歌赏析于一册的阳明中学校本课程《全能大儒王阳明》已由中国书籍出版社正式出版。

这册书的亮点在于它不光介绍王阳明，还将其与学生德育教育联系起来，让学生在认识、了解王阳明的同时，得到“正能量”。在书中“王阳明心学感悟”一章里，选取了《知行录》、《传习录》等著作中的四个片段，并分别加以解释、生发，向同学们传递关于立志、磨练、自信、乐观的一系列启发和感悟，有助于他们在正好的年纪有意识地养成这四种对成就人生非常重要的品质。

“我经常犯各种错误被父母批评，也曾经被责打。但我常常口头认错而心中不服，还想着与爸妈对着干。这大概就是大人所说的‘青春叛逆’吧。王阳明却能在父亲严管后从对象棋的沉迷中自拔出来，这对我何尝不是一种启迪？有志才能经受种种诱惑，有志才能克服种种困难，有志才能激发奋斗的勇气。”阳明中学2014届5班康行健同学在周记里写道。

今年上半年，阳明中学王阳明研究会学生分会成立。这是继2012年校王阳明研究会成立后把阳明先生的生平学术研究推向学生层面的一件大事。

对于学生分会成立的意义，鲁伟明校长作了阐释：“对于正处于青春期的学生而言，如何立志如何树立正确人生观至关重要。追寻先人足迹，把先贤思想嵌入自己的人生轨迹，树立远大志向，不断激励自己求学之路，这就是学校成立这一分会的意义所在。”

书本之外还要以环境育人

校本教材有了，鲁校长并没有停步不前，他希望通过改造校园环境达到润物细无声的目的，“环境是理念和文化的物化，它会说话，能育人，而细节上的失误会破坏环境传达的信息完整性。”鲁校长说。

为了打造一座“书院”，让孩子们静下心来读书，他邀请美院的专业设计团队对阳明中学进行精心设计。校长的心愿非常朴实，又很不简单：让孩子们第一眼喜欢这所学校，愿意在这里好好读书，然后能在日常与环境的相处中，慢慢理解和品味校园内的文化景观。

校园的南边是一条蜿蜒的木结构长廊，名曰王阳明文化长廊。长廊的东头接着一座阳明先生纪念亭，亭子旁边是阳明先生事迹碑，亭内矗立着王阳明先生的雕像。长廊的西头连着在建的图书馆，地面用天然大理石铺设，顶部镂空，由透明玻璃遮挡，阳光透过玻璃洒进室内。

长廊古朴雅致，是典型的江南园林风格，不久的将来，阳明先生的语录将出现在长廊的石碑之上，学生们漫步于长廊之中，便是徜徉在先贤的思想中，也许一时半刻，学生不能全然领会，但不要忘了这个环境将伴随他们整整三年，文化的浸润就像细水长流，是一个潜移默化的过程。

长廊还将设置阳明中学优秀毕业生展板，表彰在科研、经济、人文等方面表现突出的优秀毕业生，为在校学生树立标杆和榜样。周 浩 陈汉春