宁波卫生职业技术学院积极探索职业教育办学新模式

核心报道

“没想到在家门口就能享受到如此周到的免费服务，真是舒坦”。张桂琴老人在鄞州陈婆渡社区长青藤老年健康服务站做完推拿后高兴地告诉记者，她夸这里的工作人员手艺棒、服务好，还贴心地为她建了健康档案。

据了解，这个健康服务站是宁波卫生职业技术学院“健康家园”项目中的长青藤老年健康计划的一个服务站点，“健康家园”项目是该校整合现有的志愿服务，依托专业优势打造的一个服务平台。

随着社会发展，现代人对健康服务越发重视，宁波卫生职业技术学院党委书记周国明告诉记者，健康产业作为新兴产业的迅猛发展，给学校办学带来了千载难逢的发展机遇。该校目前已经形成为卫生行业、健康服务产业双领域培养人才的思路，并落实到人才培养、“政校行企”合作与社会服务能力提升等多项环节。

协同创新>>>

“政校行企”建立合作体系

“我校建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学体制机制，创新政府、行业及社会各方分担职业教育基础能力建设机制，积极推进校企合作制度化。”该校院长任光圆教授介绍。

校企合作平台是人才培养的教学基地、双师教师的培养基地、合作科研与培训平台。“以美容专业为例，我们与专业美容机构合作，通过‘四共’，即共同制定人才培养方案、共同开发课程、制定课程标准、共同完成教学任务、共同进行学生评价，行业企业全面参与教育教学的各个环节，实现专业与产业、企业、岗位对接，提高了人才培养的针对性和适应性。”该校副院长贾让成教授介绍。

今年1月，该校与市贸易局合作，成立了浙江省首家家政学院———宁波家政学院。宁波家政学院以校地共建为基础，依托该校现有资源，培养家庭服务业经营管理人才和中高级技能人才；同时开展行业相关技术、职业培训标准与行业政策的研究和交流，承担师资培养任务。

卫生部职业技能鉴定指导中心在该校设立了宁波分中心。分中心充分体现学校专业特色，并发挥教学和组织等方面的资源优势配合卫生行政部门开展相关试点工作和推广工作。校内职业技能鉴定中心对营养配餐员等6个工种、17个等级进行职业技能鉴定。据统计，近两年共完成口腔修复工、执业护士、公共营养师、中级按摩保健师等的鉴定5000余人。

目前，该校已建立了11个临床教研室，7个临床学院、7个紧密合作型的校企合作共同体，并开设了“慈林医院护理班”等7个冠名班，为行业（企业）培养专门化人才，为行业（企业）在职人员提供专业化培训。

“家财服务行业不是培养保姆，而是这个行业的培训师和懂技术的管理者。”贾让成说，原本很多人认知上的误区，随着学校与行业的协同创新，已经渐渐地被扭转。

拓展服务>>>

助力卫生健康双领域

近几年，学校敏锐捕捉到卫生、健康两个领域的新发展和新需求，主动配合政府、行业、企业需要，承担各类信息咨询服务工作。

受省教育厅、市民政局及相关卫生机构的委托，学校开展“浙江省家政服务职业标准”、“宁波市养老机构评价标准”等6个行业标准、应用技术和行业发展的研究制定，其中“浙江省家政服务职业标准”已完成制定并被采用。

学校社会培训和职业鉴定工作数量不断增加，层次不断提高，面向医疗卫生相关领域开展全科医生、健康管理师、住院医师规范化培训等13项培训，共计18000多人次，其中学校首次开展的国培项目———全国护理和全国康复医疗技术骨干教师国家培训班，有来自全国近20个省、市、自治区的高职院校骨干教师90余人参加培训，取得了很好的成效和反响。

学校面向健康服务领域开展宁波市高级护理员等17项培训共计1200多人次，其中家政师资班，是浙江省家政服务人才培养培训联盟的唯一委托培训单位。积极开展职业技能鉴定工作，开展健康管理师、保健按摩师等工种的789人次的社会人员鉴定工作和9个工种861人次的学生鉴定。

学校还成立了现代健康服务技术推广中心，立足学校在现代健康服务领域的专业优势，面向宁波市生命健康支柱产业发展，满足区域健康产业人才需求与技术服务需要，集项目开发、成果孵化、技术与再就业培训于一体。

“现在人们对健康的需求，已经不仅仅停留在疾病被治愈，而是前期的预防和日常的养护，学校也是基于这点进行积极转型。”贾让成说，学校众多健康服务项目的建设既是高校服务社会的体现，更是为学生的专业技能提供一个锻炼的平台，为学校高端化专业人才的培养与社会服务需求搭建了一座桥梁。周 浩