宁海桥头胡小学:让学生发现身边的美

“今天下午，我喝的水没有了，胡紫菱把她的水给了我，我觉得她心里很美。”“下课了，张亦萱看见黑板很脏，连忙拿起黑板擦把黑板擦得干干净净。”这学期，宁海桥头胡小学每个班级后面多了一个小本子，本子封面贴着“寻找身边的美”。不到半学期，不少本子就被密密麻麻地写满了。甚至出现了一个与这个年龄段的孩子不相称的行为“怪象”———争相发现同学的优点。

孩子喜欢告状 总看到同伴的不足

翻开“寻找身边的美”的小本子，记者看到，所记录的都不是记录者自己的事情，而是自己的同学，记录的内容有教人做作业，借同学文具，帮助生病的同学……有的字迹东倒西歪，低年段的甚至还用拼音。

桥头胡小学校长屠本忠告诉记者，现在的学生大多为独生子女，以自我为中心，较少顾及别人的感受。“经常有孩子喜欢到老师处告状，总是看到同伴的不足，却很难找出自己的缺点和同伴的优点。”

那如何破解这个问题？屠校长说，我们从孩子渴望被表扬，被鼓励的心理入手，并且结合学校近些年一直在开展的“养正教育”，在这学期初推出“寻找身边的美”。

“我们只是在每个班级后面挂一个本子，让孩子自己发现身边的美并记录下来，文字长短，发生在校园内或外，一概不限。”屠校长说，这能够培养孩子如何去发现别人的美，欣赏别人，逐渐地内化到自己的行动中来。

争相发现同学的优点 成燎原之势

“寻找身边的美”活动开展不到半学期，小本子上就密密麻麻地记录了同学们的好人好事。

在403班的记录本上，记录着4月17日的一条：“今天上科学课，吕燈梁把胡子萱背去上课，赵世俊把顾挺松背去上课，又把他背下来，王帅越瘦瘦小小的竟然把胡子萱背了下来，王帅越没有因为胡子萱重，就丢下她自己回教室了，也没有到处抱怨。这种精神值得我们去学习。”

记者看着有些不解，便向记录这条事迹的林雨轩询问。她向记者解释，班级里胡子萱和顾挺松两位同学的脚受伤了，而上科学课的实验室在不同楼层。在上下课时，赵世俊一个人把顾挺松背了一个来回，胡子萱则由吕燈梁、王帅越两人背，令她吃惊的是瘦小的王帅越坚持背了下来。

除了在教室，校园的角角落落，还有校外，都成了学生留意观察的地方。

“今天中午，我看见应嘉阳在吃中饭的时候很认真，而且很仔细。小朋友们都走了，他坚持把饭吃完。我们向他学习。”记录下这条好事的金麟解释说，他之所以记录是因为应嘉阳在坚持践行“光盘行动”。

“看到的好事情不管大小，学生都热衷记录。”屠校长说，每周班队课，班主任还会表扬记录者和做好事的当事人，现在全校上下争相找优点。

调皮捣蛋的少了 助人为乐的多了

学生争相找同学的优点，这股风气的盛行使得学生的面貌也发生了一些变化。

201班的班主任王咪咪老师说，自己所在的班级学生原本比较调皮捣蛋，自从开展“寻找身边的美”，闹腾的现象少了很多。“有些原本很调皮的孩子因为做了一件好事，被同学记录了下来，又被老师当众表扬了，他觉得这种感觉很好，以后可不能再被批评了。”

还有一个特别明显的孩子，他原本非常爱哭，同学一说他或者动他一下，都会哭。然而，当发现身边的同学都是在被表扬的时候，他却总是被老师批评，感到很不好意思。后来，他也和同学们一样，主动去接近别人，帮助别人，在受到表扬后，学习更有劲头，作业完成得整整齐齐。

“每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，我们注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在‘是好孩子’的心态中觉醒。”屠校长说，这是一种正确的爱，也是对孩子的一种鼓励和赞赏。

为了充分发扬学生做的好人好事，桥头胡小学还开通了校园微信公众账号，让更多的家长和社会人士知晓。

宁海县教育局基础教育科科长方仲儒对此表示肯定，“寻找身边的美”这个活动中，寻找的过程就是教育的过程，寻找美，发现美，传递美，正是我们社会所需要的。如今欣喜地看到桥头胡小学“寻找美”的活动已经产生了“美”。

薛丛川 王家法 胡娇琴