巩学梅：洒向校园都是爱

巩学梅批改试卷

　　治学严谨 让学生在实践中掌握知识

　　巩学梅在教学工作中先后承担了《建筑智能化》等十余门课程，通过实践“情境教学法”和“案例教学法”，将枯燥的理论化为了生动的情境模拟。她的课深入浅出，循循善诱，借助工程实例贯穿专业课程知识点，通过引导学生独立思考判断，将理论知识内化为智慧外化为能力。

　　每年学生评教巩学梅都是学院前几名。为了上好课，她在教学上投入了大量的时间和精力，甚至在新专业没有合适教材的情况下自己编写教材发给学生。“巩老师与其他老师上课的手法不太一样。她每次都会将各个项目以及实际的案例搬上课堂，让枯燥的理论变得生动易懂。”12级的学生邱剑传说。

　　除了在课堂上学习，巩学梅还会将自己的学生带到企业和工程现场学习。2002年至2004年，巩学梅曾在宁波某公司挂职。期间，她将10余名学生带到了公司，让他们在实际操作中掌握知识。在与单位开展科研等方面合作时，巩学梅很多的劳动是无偿的，但她从不计较这些。巩学梅沟通积极主动，工作高效率高质量，甘于付出不计较，使她赢得了合作单位的高度信赖，为学生争取了更多的资源。

　　“做一件事，首先要让自己满意，才能让别人满意。”这是巩学梅在浙大时的导师陈光明教授告诉她的一句话，也是她经常告诫学生的一句话。这让巩学梅在学生们眼中显得有些严厉，甚至有同学将她定为宁波工程学院的“四大名捕”。在今年的课程考试中，巩学梅班的20名学生未能通过考试。但正是这份严厉，让她的学生变得细心，变得谨慎。

　　2005年起，巩学梅开始担任大学生科创团队的指导老师。从课题的选择到大赛策划材料的制作，从比赛演练到现场指导，她都不辞辛劳的全程陪着学生。她治学严谨，追求完美，在指导学生修改材料时，能具体到一个标点符号是用逗号还是句号。

　　巩学梅不追求自己的短时快乐，只考虑学生的长远发展。面对学生的惰性和逃避，她坚持原则不妥协，带着学生到达真知的彼岸。巩学梅用心钻研，锐意创新，提出了指导学生科技创新的“望闻问切法”和“阶梯式培养法”。正是这种耐心、尽心和用心，她指导的学生能力提升很快，有同学毕业一年多就担任了浙二建钢结构公司宁波分公司的总经理。近5年来，她指导的学生先后6次在全国、浙江省大学生“挑战杯”竞赛、全国“节能减排”大赛中获得高级别奖项。