宁波艺术学校安全教育趣味浓 边走“迷宫”边学逃生技能

“大伙儿都拉紧绳子别松手啊，跟着我往坐标点跑，到了附近大家再一起找定点。”在学生袁祎铭的带领下，小组队员们迅速出发，大家按照手中地图的指示，齐心协力在校园内准确地寻找每一处定点。

这是宁波艺术实验学校上的一堂别开生面的体育课，这堂课也是一次另类的消防疏散演习，其特点在于将“定向运动”这一体育项目与传统的逃生演练结合起来。

定向运动与消防逃生演练结合

定向运动除了有团队合作的形式，也有单人考验。记者在操场上看到，通过一个个栏杆的摆放，操场变成了“迷宫”。

22根杆子中有11根设有点位。每次出发4人，每人手持不同的地图，学生们依据地形图在规定时间里穿插前行，每找到一处点位打一次指卡，待完成任务回到终点，打卡器会显示完成的正确率和完成时间。

陈励婕是花费时间较少的一名学生，她有自己的一套方法。“我每找准一个点位后不会马上看地图，跑动过程中再去查看下一个点位，这样就能提速。”快速的跑动让小陈话说得声音有些微微颤抖，“我跑得不算太快，但整个过程心里实在紧张，若是平时不训练，真的要逃生自救时，难度太大了。”

一轮比赛下来，初三（5）班34名同学，29人都准确无误地完成了任务，最快的1分24秒。

学校在调查中发现，不少学生尤其是女生，方向感和空间感的判断能力较差。例如，酒店、商场都有安全逃生图，很少学生能看懂，更别说能迅速找准逃生通道了。当危险来临时，特别在陌生的环境，很容易乱了阵脚。于是，学校决定以定向迷宫的方式，让学生们熟悉并掌握逃生技能。

“定向迷宫类似逃生通道，每个点位可以当做逃生路口，杆子就是参照物，如果能准确地走出迷宫，说明你逃成功了。”宁波艺术实验学校体育老师董豪杰说，整个过程需要选手快速突破，反应灵敏，有序进行，时间越短越好。

学校学班每学期总会抽出几节体育课，开展专门的定向训练。

未来将在江东区学校推广

“以往的安全教育多以讲座、参观等形式，学生的参与度和体验度不高。而演习也是按照规划好的路线，从一个点跑到另一个点，实用性并不强。”江东区教育局安全科俞泳说，宁波艺术实验学校将“定向运动”引用进来，模拟完全陌生而复杂的环境，有助于培养和锻炼学生们的识图、测距、方向感、自救和逃生能力。

俞泳回忆，自己曾接到一位家长的电话，对方在电话中连声致谢。原来，俞泳当时还是一位体育老师，体育课上常给学生讲解、模拟安全如何逃生，周而复始的教导让许多学生对陌生环境有了较强的识别能力。这位家长告诉俞老师，一家人在恐龙园游玩时差点迷了路，幸好有女儿给家人做引导，才让这场旅行不至于扫兴。

这种消防安全教育模式该如何推广？据悉，该模式已得到教育和消防部门的首肯，以后将在全区做示范性推广。

俞泳认为，提升师生的逃生自救技能是预防突发事件带来伤害的有效手段，开展校园定向运动，提升逃生自救技能，是一种尝试。“学校不妨自行设计微地图，再结合固定的校园逃生地图开展自救自护教育。关爱生命，减少伤害，学校需要做的还有很多。”吴彦 庄承婷 唐燕