郑书华为学生讲解实验要点。

　　“十年前，我指导的学生走上全国六部委联合主办的数控大赛，而且拿回了全国第一的名次，那是对我执教能力的肯定。今年12月，我自己走上赛场、拿到名次，那是对我自身实践知识、动手能力、应用技术能力等的综合考察，这一份肯定让我更有底气为师、授业、解惑。”

　　自信地说出这一番话的老师，名叫郑书华，是宁波工程学院机械工程学院的一名教师，在不久前举行的“第一届全国高等院校工程应用技术教师大赛”中，她获得了二等奖第1名的好成绩。

　　记者了解到，这次比赛，由中国高等教育学会主办，清华大学、浙江大学和浙江天煌科技实业有限公司联合承办。共有来自全国26个省市、自治区、直辖市的103所高校的291支参赛队伍入围决赛，可谓人才济济。

　　能做学问又能做工程

　　如今的老师也不好当

　　据了解，这次大赛以考查选手的工程实践应用能力与创新设计能力为主，当时郑书华参加了以“现代制造”为主题的“数控机床控制技术”赛项，参赛项目是《介于加工中心与自动送料机械手的防护系统》的设计和实施，在决赛中经历了实践技能操作、设计方案实施和“创新成果演示与答辩”等多个环节。

　　“如果不是因为时间估计不足，加工环节未能完毕，我是可以拿到一等奖的。”谈到比赛结果，郑书华多少有点遗憾。

　　用她的话来说，今年45岁的她第一次参赛，却也是最后一次，明年她就会因为“超龄”无法参赛，可以说这次比赛是对她多年来在数控技术领域深度、广度研究的集中检阅。

　　传统思维中，教师嘛，自然就是做做学问就好。然而时代不同了，特别是在宁波工程学院这所工程类院校，教师队伍建设已经把“双师型”作为重头戏。

　　“双师”，顾名思义，就是既有教学科研能力，又有工程指导能力，“双师型”是工程教育对教师的素质要求。

　　近年来，随着地方本科高校逐渐向应用技术型高校转型，在理论教学中是讲师，在实践教学中是工程师的“双师型”教师，日渐成为当下社会对高校师资队伍建设提出的新要求。

　　在宁波工程学院，郑书华是“双师型”教师的代表之一。从教20余年始终坚持教改、课程建设，定期走访企业了解行业发展，结合生产实情充实课堂知识，指导学生参与科研创新，带领学生走进工厂顶岗实习……她的经历，恰好诠释了“双师型”教师所应体现的专业素质。

　　“学生的成长是惊人的，要做好充足的准备不断解惑，也要做好充分的准备无法第一时间答疑解惑。”郑书华说，“双师型”教师一直是她努力的方向，因此她无法解惑的危机感就更强烈。

　　为适应时代发展

　　她41岁时重回高校读博

　　为了尽快向“双师型”教师转型，郑书华曾到德国Gelsenkirchen进修，学习德国数控应用技术；重回高校攻读博士，加强理论积淀；到行业企业调研，了解最新的资讯更新课堂教学……

　　“学习是快乐的，实践也是快乐的。一想到我的学习成果可以通过课堂传递给更多学生，再累的过程也是值得的，”郑书华如是说。

编辑： 郭静