中国宁波网讯（记者谢伶燕）再过几个月，幼儿园大班的孩子将走进小学课堂，随之而来的，是一个让家长们纠结、烦恼的话题——幼儿园以游戏为主，小学以教学为主，从玩到学，孩子能否做得好？幼小衔接班，孩子到底是上还是不上？最近，在宁波各大亲子论坛和亲子群内不少家长都在讨论要不要让孩子上幼小衔接班，咨询哪里的幼小衔接班培训班比较好。

　　亲子群里的家长们有的认为，有必要去上，这样在小学学习起来轻松，孩子有优越感；有的则认为没必要，他们坚持快乐童年，让孩子主动学比强迫孩子学更好。

　　一道两难选择题

　　王女士的女儿下半年就要上幼儿园大班了。而在这段时间，孩子下学期该上大班还是该读幼小衔接班，成了家长微信群热议的话题。

　　“我准备让孩子读完中班后上青少年宫的幼小衔接班。”“我了解到很多幼小衔接班已经报满了！”……看到其他家长们的表态，王女士无法平静，“现在我的朋友圈子里面都在讨论，有一部分家长已经准备好在暑期里面为孩子报名幼小衔接课；另外还有一部分就打算直接在下学期放弃幼儿园的大班，开始到青少年宫入读幼小衔接班。”

　　“上还是不上”成了王女士夫妇一道难以抉择的选择题。一方面，夫妻俩担心孩子过早地学习会影响他未来的学习兴趣，另一方面，两人又担心孩子直接从幼儿园上小学会跟不上。

　　婷婷现在刚满6周岁，就读于江东实验幼儿园大班。在此之前，婷婷妈妈一直坚守“给孩子快乐童年”理念，然而，随着孩子上小学的时间越来越近，周围同龄孩子和家长的行动却让婷婷妈难以保持淡定。

　　通过打听，婷婷妈妈发现，周围孩子八成都上了培训班，或者打算上暑期幼小衔接班。最终，她也打算为孩子在暑期里面报一个拼音课，一周2次。她告诉记者：“因为别的家长都报了，如果我们不报，就怕孩子读小学以后会跟不上节奏，没办法，还是得学。”

　　“抢跑”缘于担心多

　　在市青少年宫，就读于幼小衔接“红红”班的小朋友芯言妈妈告诉记者，因为孩子在原来班级的同学堆里生日月份比较小，生活能力及动手等各方面都比较弱，为了帮助孩子更快地适应小学的环境，所以考虑再三，决定放弃原幼儿园的大班，选择来到这里。今年升入第二学期后，作息时间与第一学期相比，取消了午睡，下午变成了两节课。芯言妈妈坦言，她也不想让孩子那么累，可就是不敢冒险，万一孩子上学后跟不上，自尊心和自信心会受到影响，甚至会出现一步跟不上、步步跟不上的状态，这样反而对孩子的发展更不利。

　　采访中，有这样心态的家长占了大多数，纠结和焦虑是他们面对“补课”“抢跑”的心态。家长们普遍担心：“听说很多小学，尤其是重点小学，因为孩子之前都学过了，老师讲课时会压缩课时，有些内容会一笔带过，没学过的孩子就会吃亏。”

　　不少家长直言，报幼小衔接班主要就是想让孩子提前学习一下小学的知识，这样的话孩子上小学之后会比较有自信，比别的小朋友更有优势，走得更快一点。

　　幼小衔接到底学些啥？

　　“入学前掌握1000个汉字，熟练掌握63个拼音并会拼写，熟练掌握100以内加减法……”从幼小衔接班的招生简章上看，培训的主体内容都以拼音、汉字、算术为主，同时结合一些体能、思维能力训练等。幼小衔接到底学点啥？记者走访后发现，幼小衔接班的作息与小学接轨。一般来说，上午有三节课，一节课35分钟，为学科训练，如拼音识字口算等，下午两节课，为艺术类培训，如跆拳道、主持人培养等，每班班额15～20人。

　　除去校外机构，宁波各大幼儿园针对这一阶段的孩子，也会展开一些常规的家长学校、日常习惯培养等，策划一些幼升小的主题活动。如东钱湖光辉幼儿园最近就开展了让孩子认识小学，把钱湖人家小学的小学生志愿者请到了幼儿园，为孩子们生动地讲解，让孩子通过与同龄人的沟通提前了解小学生活；钟公庙街道中心幼儿园则为大班的孩子在每个教室里面放置了两到三张的小学桌椅，孩子在游戏中模拟体验小学的生活，让孩子们自主安排课间十分钟，慢慢在生活中去适应小学的生活……

　　小学一年级都学啥

　　语文：一个月学完拼音、第一学期认400个汉字、会写其中的100个字。

　　数学：两个学期学会100以内加减法、认人民币、空间与图形。

　　英语：一些小学一年级开始教，一些小学三年级才开始教。

　　家长希望孩子提早接受小学知识，不输在起跑线上，但家长并不完全了解，宁波各大小学对一年级学生的要求到底有多高。

　　记者调查发现，宁波各大小学的教学提纲都是一样的。第一学期的第一个月至第一个月半，语文老师会教完63个拼音，包括23个声母、24个韵母、16个整体认读，课上老师会配上儿歌、游戏、动作等有趣的方式，让孩子轻松掌握，后面进入儿歌和认字的学习。第一学期学会认400个汉字，“认”要求会认会读知道意思，同时要学会写其中的100个汉字，“写”要求更高，不但会写还要会运用该字组词等。一年级整个学年，数学只要学会100以内的加减法，同时第一学期还会教简单的空间与图形，认识人民币等，二年级开始才学九九乘法表。英语方面，大部分学校从三年级开始教英语，但有些学校是从一年级就开始教的。

　　专家：重在养成好习惯

　　如果不上幼小衔接班，孩子升入一年级后真的会跟不上课程吗？在采访过程中，钟公庙街道中心幼儿园的园长李丽丽表示，幼儿园对幼小衔接这一块的工作，主要是帮助孩子克服幼儿时期的隐形问题，比如拖沓、没有时间规律、生活不能自理等问题，孩子进入小学后，往往跟不上学习的那些孩子都会暴露出这些问题。同时家长还要为孩子做好情商储备，锻炼孩子的交际能力，这样孩子上了小学，跟老师、同学相处交往好了，每天心情愉快，学习自然也好了。

　　江东栎木小学教导主任戴婷婷对记者说，小学课程以书本为主，不像幼儿园有教具、玩具，而且幼儿都喜欢听故事而不喜欢自己读故事，所以首先是要让孩子培养主动阅读的习惯，要每天抽半个小时陪孩子看书，逐步让孩子学会主动阅读，80后的妈妈们在这一块上都做得不错；其次要帮助孩子建立正确的“书写习惯”，坐姿和握笔姿势的习惯养成对孩子来说至关重要。幼小衔接的意义在于它给孩子一个适应小学教育的缓冲期。家长可以提前对孩子要就读的小学进行考察，了解同批入学的家长群体对孩子们的教育标准，如果和其他孩子有差距，可以适当让他上一段衔接班。但是也不能过度，否则就很容易让孩子产生厌学的情绪，毕竟“揠苗助长”不是一种正确的培养方法。

　　李惠利小学伊阳校长告诉记者，外面的幼小衔接培训班受到不少家长青睐。不少孩子刚进一年级，所有的拼音都已经会了，可是小学老师在教学过程中却发现，这些孩子的发音并不准确，要纠正起来更难，因为孩子们已经养成了习惯。伊阳表示，不管孩子们有没有学过，到了一年级，老师们还是会严格按照国家课程大纲要求和课时安排进行授课，如果有些知识同学们都已经掌握了，老师会根据实际情况做一些延伸。很多家长只顾着学前孩子“量化”的学习，只关注孩子会写多少字、会做多少算术，却忽略了习惯的培养。在这个特殊的阶段，更要让孩子来平稳过渡，不主张过度进行一些学科知识方面的铺垫，更重要的是重视孩子们认、读、算背后的智能发展。尤其要注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性等的培养。

编辑： 孙研