2017年9月，教育部颁发了《中小学德育工作指南》，此前，教育部门已系统提出要将研学旅行纳入学校教育教学计划，促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合。
不久前，宁波神舟学校高二年级师生从浙江农林大学返回宁波校园，为期三天的以“体验大学生活、探访古城文化、考察自然生态”为主题的“基地式研学旅行”活动结束。通过此次研学活动，不仅增强了学生研究性学习的意识，增进了对大学专业的理解和体验，也培养了创新实践的意识和能力。
第一站
自然地理篇·走近天目山
研学团队首先到访的是古城临安，走进久负盛名的天目山自然风景区。来到天目山科技馆，展厅内展品数不胜数，栩栩如生的动植物标本，激起了同学们浓厚的探究兴趣。在立体地形图边，在科普橱窗前，大家凝神细看，讨论交流。
在李志华和孙杰两位指导老师讲解下，他们为同学们讲解了天目山植物分布规律、特点等各种自然科学知识，对行前预留思考题指点迷津。
“我看到活化石了，她真幸运，有这么幽美的避难所”，“原来银杏树的分布是受第四季冰川影响呀！”在各种各样的疑问、议论和感叹声中，同学们认知着天目山，感受着它的繁复和深厚。
指导老师李志华表示，地理实践能够让学生感受真实的世界、领悟自然的魅力，从而激发学习热情与求知欲望。天目山的原始森林，森林里的草木水石、动物昆虫就是一个大学堂，可以让学生更深刻地认识到保护大自然的生态平衡也就是保护我们人类自己的自然伦理。
第二站
理想扬帆篇·走进浙江农林大学
来到浙江农林大学，农大黄萍老师对学校概况和专业发展情况做了说明，重点对“森林培育、木材科学与技术、园林与园艺等优势专业做了介绍，这让同学们对农林大学的了解有了切入口。四位来自不同专业的学哥学姐分别就专业体会、学习方法、校园生活和就业前景等做了分享，更让同学们对校园生活和专业有了具体而深入的了解。
最让同学们感兴趣的是下午的实践基地参观体验活动，所有的研学师生被分成4组，轮流对“省部共建亚热带森林培育国家重点实验室、国家木质材料综合利用工程技术中心、文化艺术本科实验教学中心、‘同伴’青年工作室”等4个实验室进行了参观体验。
高二五班杨淳斐说，听着学长学姐谈心中大学，一种无与伦比的兴奋油然而生，比想象中的自由更自由的大学生活激励着我，现在要做的事情就是努力学习，备战高考，抓住机遇，实现自我的超越。
大学生活的体验，基地的参观，让同学们对专业内涵有了较为深刻的理解，增强了对大学的向往之情。当天晚上，同学们讲述自己的研学心得，畅谈2018年愿望，通过视频直播，与在宁波的老师和同学们分享。
第三站
人文历史篇·探访钱王陵
最后一天，研学团队带着指导老师留下的有关钱王陵考察的思考题前往钱王陵。雨后的钱王陵非常宁静，在钱王陵内，同学们跟随解说员了解钱王的生平、钱王的家谱，感受着历史的变迁。
从祠内钱王的历史事迹介绍中，感受着钱王家族兴盛的原因，从钱王家族对古代吴越国经济发展的贡献中，体会着钱氏家族名人辈出的历史文化传承。钱王的故事在同学们心中掀起层层波澜，他们感叹中国历史文化的悠久和博大。
学生朱彦说，研学给了我一次锻炼的机会，不仅从此项活动中获得了巨大的乐趣，同时也提高了自己的能力，拓展了视野，发现了许多日常生活中常常忽略的事物。这些在平常的学习中很难得到，在研学中，我们是学习的实践者，也是学习的总结者。
据了解，出发前学校为了更好地达成研学目标，特意安排班主任做为本班研学指导教师，承担行前预留研学思考题、指导学生展开探究、完成研学报告、验收评价等工作。
神舟学校负责人表示，此次“基地式研学旅行”是一次基于学校特点的初步尝试。中学生走进大学校园，近距离感受大学生活和学习，不仅可以拓宽学生的专业视野，也可以强化学生生涯规划意识，对学生根据自身爱好和特长自主选择修习高中课程有着积极的意义。（通讯员 崔佳雯）
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