市委、市政府吹响“六争攻坚”的号角后，市委教育工委、市教育局迅速响应，在中小学校、高校开学之际，由委局班子全体成员带队，率领机关处室和教科研机构负责人，以“争拼抢”的精神，以“紧、实、效”的作风，组成10个调研组分赴各地各校，深入教育教学第一线，认真听取基层师生意见，帮助解决实际困难，确保校园安全稳定，谋求教育改革实策。
“要用‘争拼抢’精神，把一件件实事办好”
每到一所学校，调研组通过实地查看、座谈、听课等形式，深入了解各校开学准备情况、教师队伍建设、党建德育工作和校园安全稳定情况，并就落实“六争攻坚”，破解城乡教育一体化发展、学前教育扩容提质、教师队伍培养创新、规范办学整治非法培训机构等重点难点问题进行了研讨部署。
市委教育工委书记朱达在调研中指出，市委、市政府推进“六争攻坚”的决策部署，是贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和践行“八八战略”的宁波行动，是深化新时代宁波教育改革发展的行动指南，我们要紧急行动起来，快马加鞭、埋头苦干、真抓实干，努力推进宁波教育高质量发展。
他说，要以“争拼抢”的精神，加强作风建设，突出“紧”“实”“效”，排出工作时间表，拿出工作实招，抓出工作实效，一件一件把实事办好。要以“争拼抢”的精神，深化教育改革发展，破解发展难题，让改革成为宁波教育高质量发展的动力之源。要以“争拼抢”的精神，办好人民满意教育，增进民生福祉，要做好人民群众最关心的事，抓好高水平大学建设、学前教育扩容提质、城乡教育一体化发展、教育惠民实事工程、教育教学质量提升，要把工作做到人民群众心里去。当前，尤其要筑牢底线，做好春季开学安全风险防控工作，确保师生和校园安全稳定。
“要铆足干劲，实现高等教育高质量发展”
“要扎实开展‘六争攻坚’行动，铆足干劲加快‘名校名院名所名人’引进，加快高水平大学建设，实现高等教育高质量发展。” 3月5日，朱达在宁波大学、宁波工程学院调研时强调。
在宁波大学调研期间，朱达看望慰问了甬籍院士陈剑平，并听取了陈剑平院士关于人才引进、学科建设、科研发展等建议意见。在宁波工程学院，朱达实地考察了材料研究所，对学院深化产教融合的好经验和好做法表示肯定。
近年来，宁波高等教育实现了跨越式发展，宁波大学成功入选国家“双一流”建设高校，工程学等4个学科进入全球ESI(基本科学指标数据库)前1%，首次全职引进中国科学院院士、中国工程院院士各1名。宁波工程学院等4校入选省首批应用型建设试点示范建设学校。但是，宁波高等教育在规模迅速扩张的同时，也面临着一些问题，比如高水平大学建设还比较薄弱，服务支撑区域经济社会发展的能力还不强。
如何破解当下的发展难题？朱达强调，要主动适应宁波城市发展和产业发展战略需求，扎实开展“六争攻坚”行动，抢在前列、铆足干劲、抓实落细，大力支持宁波大学“双一流”发展，深化与俄罗斯列宾美院等国内外名校大院的战略合作，深化产教融合校企合作，加快推进高水平大学建设，实现高等教育高质量发展，服务“名城名都”建设提速增效。宣德
●评论
“六争攻坚”，重任在肩、使命在胸
“项目争速、产业争先、科技争投、城乡争优、服务争效、党建争强”，教育既处于核心领域，又属于基础工程，我们必须重任在肩，使命在胸。
“六争攻坚”，我们要精准发力。我们要落实项目争速，加快推进宁波大学“双一流”建设、浙江大学宁波“五位一体”校区建设、中国科学院大学宁波材料工程学院建设等。我们要落实产业争先，全面对接创新驱动、中国制造“2025”、海洋经济等国家重大区域战略和产业战略，创新校地共建、产教协同、科教融合等办学体制机制。我们要落实科技争投，积极创建国家重点实验室、国家工程中心，推动大科学技术中心平台建设，支持宁波大学建设浙江无线研究院、国际海洋力学研究院等重大创新平台。我们要落实城乡争优，实施乡村教师支持计划，实施薄弱学校改造计划，实施学前教育扩容提质计划等，努力推进城乡教育一体化发展。我们要落实服务争效，深化“最多跑一次”改革，完善教育事项标准化、数据化，全力做好民生实事工作。我们要落实党建争强，全面加强党的领导，完善意识形态工作机制，打造坚强有力基层学校党组织，奋力开启新时代宁波教育现代化新征程。
“六争攻坚”，我们要立足根本。我们要立足教书育人的根本，在“六争攻坚”中实现教育的“静待花开”。我们要以“争拼抢”的精神，夯实改革发展的肥沃土壤，解决教育发展不平衡不充分的问题，办好人民满意的教育；夯实立德树人的肥沃土壤，解决教育发展急功近利忽视教育规律的问题，将青少年学生个人的全面发展寓于担当民族复兴大任的时代新人的实践活动中；夯实队伍建设的肥沃土壤，解决教育发展中教师素质能力、地位待遇等问题，努力造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。
我们要紧急行动起来，以知促行、以行促知、知行合一，展现新作风，实现新作为，让宁波教育之花在浙东大地上高质量绽放。宁波晚报宣德
原标题：教育工委书记、教育局局长带队，10个调研小组开学忙“考察”
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