学校打造微班特色教学模式，图为孩子们在上课。通讯员供图
马岙村是宁海县海拔最高的村庄之一，位于宁海最西北的山区。在这里，有一所只有51名学生、12名教职工的乡村小学。但这里，有甘愿留下来的老师们，有微班特色教学模式，有丰富的社团活动。学校虽小，但这里的老师们就像在米粒上雕花，让孩子们快乐成长。
12名教职工，在编教师有11名
宁海县深甽镇马岙小学位于宁海最西北的山区，从镇中心出发，沿着盘山公路，越过两个山头才能到达。因为交通不便、地处深山，这是一所流动性比较大的农村小规模学校。目前学校里有学生51名，教职工12人。
2018年来到马岙小学的校长黄剑见证了这几年学校的变化。“我刚来那个暑假，最老的那栋教学楼拆掉。2019年9月，新教学楼投入使用。所有教室都配上了一体机教学，窗明几净，让人看着非常舒服。”
记者看到，在教学楼的每个转角都有一个读书角，在走廊的白墙上展示着校园文化，“关注每一个、发展每一个”的办学理念十分醒目。
“我们学校学生人少，家长的文化水平又比较低，所以老师都是一个个面批作业，学生的家庭作业都可以在学校里完成。”黄剑说，基于小规模学校的现状，该校寻找突破点，打造微班特色教学模式，优化微班教学管理，让每一个孩子得到充分关注，确保每一个孩子差异发展。为了丰富校园文化生活，全面发展学生综合素质，学校开设了“创意彩泥社”“绿茵足球社”“面点烘焙社”“快乐英语社”“趣味纸艺社”“七彩童音社”六大社团活动课程。
黄剑表示，虽然这是一所山村偏远小学，但没有一个人放弃它，遗忘它。黄剑说：“县教育局的领导每年都会来看望我们，问我们有什么需求，有什么困难。冬天天冷，县里给我们装了空调。学校水管被冻住了，又让消防车送水上来。”
据了解，去年，该校在编教师有7人。为了逐步提升教学质量，这个学期在编教师有了11人。
“最美班主任”重回山区教书
因为条件简陋，这里的年轻教师离开后往往不再回来，这是人之常情。但也有例外。
2018年的教师节前夕，宁海县“最美班主任”俞春菲主动申请，重回马岙小学教书。马岙小学是俞春菲老师任教的第一所学校，她从这里出发，24年后又回到这里，并打算一直教到退休。
“我娘家就在马岙，每次回村里看望妈妈时，都会去马岙小学里转转。眼见着马岙小学的老师越来越少，心里也挺急。我和我弟弟小时候就是在马岙小学就读的，对这里有感情。”当儿子住校读高中后，俞春菲回马岙小学的想法也越来越强烈，“我跟儿子提出来时，他非常支持。而且他觉得我们回到马岙后，可以多陪伴在老人身边，一举两得。”
值得一提的是，俞春菲的丈夫俞申宏也是一名老师，原来在深甽教育管理办公室工作。经两人商量后，决定一起回到马岙小学教书。这对马岙小学来说，无疑是一个振奋人心的好消息，“我们所有老师都要向两位俞老师学习！”黄剑如是说。
如今，夫妻俩住在学校的宿舍里，一切从简。“孩子们小，正是立规矩、养习惯的好时机，我不多花点精力，等到高年级就难教啦！”俞春菲的想法很朴素。
在俞春菲老师的带动下，年轻教师们也都干劲十足，默默付出。冬天，老师们常备护肤霜，因为这里的孩子可能会长冻疮。如果家长没时间来接孩子，老师们就自己开车把孩子送回家……这些暖心的小事，老师们却已做成了习惯。
城乡教师均衡发展，让学生安心留下来
近年来，为推动教育均衡优质发展，进一步促进教育公平，宁海县教育局十分重视农村师资队伍建设，强化城乡师资均衡配置。这也让家长们渐渐改变了对乡村小学的看法。
六年级的俞潇栋同学家住马岙村，爸爸俞绿兴在宁海上班，基本上每天都会回马岙，俞绿兴说:“把孩子带去山外面读书的话，接送各方面都是个问题，放在家门口的学校读书，我们家长很放心，因为学习方面老师确实很费心。”
二年级俞幸彤同学家住深甽镇茶坑村，一年级报名前家长准备把孩子送到金阳小学就读，但是需要住校，家长不舍得，权衡之下还是放在离家近一些的马岙小学就读。
俞幸彤的爸爸俞益洪说：“马岙小学这些年的教学质量一直不错，学生人数少，老师能够照顾到每一个孩子。从茶坑去学校需要坐车，家长接送不方便，学校帮忙联系公交公司接送孩子，孩子早上6点左右起床，7点左右乘坐城乡中巴，几分钟就能到学校，非常方便，解决了家长的后顾之忧。”宁波晚报记者 钟婷婷 通讯员 徐鸿鑫
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