5月23日上午，国务院总理温家宝第三次看望了北川中学师生，亲手用粉笔写下的“多难兴邦”四个字。记者随后从该校得知，总理的“多难兴邦”四个字将作妥善保留甚至永久保留，“教室里‘多难兴邦’的粉笔字、墙上的总理讲话内容、北川中学的校牌，这些实物今后都将成为爱国主义教育基地的精神食粮！”(5月25日中新网)
灾难让人刻骨铭心，但灾难又让我们学到很多只有灾难中才能学到的东西。从这个角度而言，每一场灾难又何尝不是一堂教育课呢？现今，北川中学拟永久保留温总理题写在黑板上的“多难兴邦”四个大字，并将这些实物当成爱国主义教育基地来看待，确实让人欣慰！笔者以为，不但身处灾区的中学学校，要将温总理的“多难兴邦”理念当成一种长抓不懈的教育理念和模式，甚至很有必要向全国其他中小学校推广，要让“多难兴邦”理念成为一种民族信念，成为全国中小学生乃至大学生们的必修课。
灾难在很大程度上是难以预期和避免的，既然如此，为了我们在灾难发生时多一起镇定，多一些必要的心理预期，将会有助于抗灾减灾，也将有助于培养坚忍不拔的意志和乐观心态。但是，客观地说，长期以来我们学校对学生的教育理念上，“危机意识”还不强，“危机教育”、“灾难教育”或必不可少的“挫折教育”开展的远远不够。
学校是培养人才的摇篮和基地，国民的整体素质如何，危机和安全意识强不强，很大程度上取决于学校曾受到过的教育。总体上说，我们国家的国民“灾难意识”和危机意识还很弱。2006年的一项调查显示， 5046位来自上海、北京、广州和重庆等30多个省、市、自治区和直辖市的城市居民接受了调查，结论是：被调查者普遍缺乏危机的防范意识。北京一位长期从事旅游接待工作的人曾说，他们接待日本游客时，常常迷惑的是，一放下行李，日本游客就会去察看走火通道。中国人中，100人没有一个会这样做的。
这些不正常现象的出现，与我们长期以来的教育观念偏差有莫大关系。究其原因，我们的教育观念或理念，太多地强调中国“大”而看不到自己的“小”，太多地强调自己的优点和优势，而发现不了自己的劣势和不足。长期以来教育倡导所形成的是“地大物博”、人口众多的沾沾自喜心态，危机意识、节约意识、环保意识缺乏，尤其是危机意识匮乏。
而我们的邻邦日本早在20年前就出版过针对中小学校园内安全的教材，将“危机教育”列为教材内容，并按照年级不断变化，这或许是该国国民危机意识强的一个主要原因吧。遗憾的是，虽然经过了多年的呼吁和建议，我国的中小学开展安全文化自护意识和能力教育还远未步入正常轨道，至今也没有像样的、真正由防灾减灾各方面专家与教师共同编写的教材或读本。
大灾难是一次大考验，又是一堂生动的危机意识教育课。但愿，温总理在汶川中学郑重题写下的“多难兴邦”四个字，能带给我们教育工作者以思考，带给众多国人以深思。“教育要从娃娃抓起”，“多难兴邦”教育内容进课堂已势在必行。
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