生命教育是学生健康成长的需要

　　近日，象山县教育局出台《象山县中小学生命教育实施方案》，将生命教育引入课堂，规定生命教育专题课每班每两周不少于一个课时。

　　象山教育局安全监督管理室主任王志利介绍，现在时常听到学生跳楼的事件，这暴露出生命教育的缺失。长期以来，由于对生命成长过程了解不多，生理发展过程中出现的困惑常常得不到及时的指导和帮助，导致一些学生心理脆弱、行为失控，因此，开展生命教育是学生健康成长的需要。

　　有关教育专家认为，“生命教育”是体验与思考并重、生命感动生命的互动性的教育过程。比如让孩子亲身到幼儿园做一次小老师，感受老师的辛苦；放手让孩子养植物或是小动物，感受培育过程的辛苦等都是不错的方式。

　　王志利介绍，学校将设计、安排专门的科目和课时，编制专门的生命教育教材和教师手册，内容包括健康教育课、艾滋病预防教育、毒品预防和青春期教育等。通过专题教育、学科渗透、综合实践活动三种途径实施。

　　据了解，象山各学校还将挖掘青少年教育基地、动物园等场所的生命教育资源，利用班团队活动、纪念日活动等载体开展生命教育，让学生在活动中感悟生命的价值，培养学生在遇到心理危机和突发灾难时的自助、助人和救助技能。

　　让师生活在实现生命的体验里

　　目前，生命教育已经在象山县中小学全面铺开。象山文峰学校徐驰老师介绍，值周老师每天早上在学校附近的十字路口监管、记录学生的日常行为，“从近几个月的统计数据来看，已经没有闯红灯的学生了。”

　　“刚开始，我总有疑惑：生命教育主要包括什么？这么大的题目该从哪里学起？前不久的主题班会上，老师便为我们揭开了疑惑。”学生们正从一点点接触到逐渐了解生命教育。

　　父母是孩子最直接的教育者，丹城中学不忘对家长进行生命教育。“许多学生和家长成了校园周边维持交通秩序的志愿者。”副校长李善灵介绍，针对初二学生处在青春期变化明显阶段，丹城中学为家长们开设“青春期亲子沟通”讲座。

　　为促进生命教育的落实，象山县同时出台了一系列保障机制。按照方案，学校将建立校长负责制，把生命教育作为课程改革的重要内容，确保课时，保证质量，并将教师开展生命教育作为考评、表彰的重要依据；加强对各中小学办学行为的监督检查，把学校开展生命教育的效果作为对学校检查评估指标之一。

　　关注之声：

　　让校园成为生命乐园

　　何为生命教育？狭义的生命教育指对生命本身的关注，由个体生命，扩展到一切自然生命。广义的生命教育不仅包括对生命的关注，还包括生存能力的培养和生命价值的提升。

　　一直以来，我们的教育往往对“生命教育”采取回避态度，或闪烁其词，这其实并不利于孩子健康成长。事实上，在一些国家和地区，生命教育已经很普及。在瑞典，老师会让孩子投入大自然之中，观察叶子从新生到凋零的过程；会让孩子们摸着孕妇的肚子给他们讲婴儿的出生，从而认识到生命的宝贵、生命的价值以及自己要承担的责任。让我们把校园变为生命的乐园，通过多样的教育形式，让每一个青少年提高其心理素质，勇敢地面对现实，珍惜生命。

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