中国宁波网讯 在刚刚结束的第十二届“挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛中，宁波大学学子喜获佳绩，报送的6件作品全部获奖，其中一等奖1项，二等奖2项，三等奖3项。宁大以总分210、全国第41名的成绩，进入了全国“挑战杯”竞赛联合发起高校行列，实现了学校“挑战杯”竞赛的历史性突破。
自1989年第一届“挑战杯”在清华大学举办至今，宁大学子课外科技创新热潮高涨，一次又一次在大赛的竞争中脱颖而出，那么，“挑战杯”，我们到底要挑战什么呢？
挑战自信
成功并非遥不可及
当宁大在第十二届全国“挑战杯”获佳绩的消息传到宁大时，全校师生欢欣鼓舞。第十二届“挑战杯”一等奖获得者，宁波大学的刘娅婷同学兴奋地说：“‘挑战杯’大赛为我们搭建了一个用自信展示自己风采的平台。参加比赛前，我觉得，自己要参加挑战杯比赛并获全国大奖，这是一项难度很大的事情，甚至是一件遥不可及的事。然而，在我们一步一个脚印的努力下，终于获得了成功。因此，经过这次锻炼后，我深深地懂得了一个道理，只要敢想敢做，只要有自信，每位同学都可能获得成功。”
挑战热点
选题具有时代性
要参加“桃战杯”比赛，形成一个有价值的学术科技作品，最关键的第一步是必须要有一个好的选题。那么，宁大的选手们的是如何巧选课题的呢？
“我们的项目课题是从调查研究中挖掘出来的！”潘程晨、陈丽丹、俞莹莹、刘娅婷、商海锋、朱焕焕、向钰洁、叶一栋等同学这样告诉记者。潘程晨等同学在商学院赵丙奇、俞立平等老师指导下，完成了《标会：标出了什么？会了谁？向何方？——基于浙江温台地区１６５个标会１４６４个参会人员的分析》的作品，获得了这次“挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛一等奖。
原来，这个课题选取的是当今时事热点——民间金融中的标会问题。这个小组的同学在标会活动频繁的浙江温岭、椒江、路桥、临海、玉环、苍南和乐清等地展开调研，共发放１８００份问卷，回收１６３５份问卷，涉及１６５个标会、４２６４个涉会人次，累计１８．３７亿标会金额。
由于问题敏感，涉及面广，同学们的调查中，一度受到阻挠，但同学们依靠勇敢和智慧，获得到了大量珍贵的数据及图片等材料，并写出了一份调研报告，从分析标会存在的理论和现实意义出发，揭示标会的发展现状及运行机制，比较标会与正规金融之间的优劣势，提出对标会进行现代改造的可能措施，为政府规范民间借贷行为提供思路，也为完善我国农村金融市场提供突破点。
这个项目此前已获得省级“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛特等奖。
挑战焦点
项目紧扣环保主题
时下，汞污染已成为全球性灾难，中国又是汞重污染的地区。能不能采用一种更加灵敏、准确、简单、快速、价廉的现场检测方法，让人们远离汞污染源呢？宁大的学子们凭着对社会高度负责的态度，开始寻找这种方法，并取得了新的突破。
杨飞、李敏同学是宁波大学材化学院的学生，他们在郭智勇、王邃等老师指导下，成功地开发出一种汞离子检测试纸条。这种试纸条与在传统的实验室试纸条相比，灵敏度更高，且能应用于生产实际。与传统的仪器检测相比，能更加快速、简便、灵敏地完成对Ｈｇ２＋的现场检测。
他们完成挑战杯作品——《超高灵敏度汞离子检测试纸条》，获得了这次挑战杯全国二等奖，目前，项目已经申请发明专利并获得受理，此前，获得了省级“挑战杯”竞赛特等奖。
挑战难点
攻关毒品成瘾治疗办法
毒品成瘾已成为一种社会问题。宁大“挑战杯”项目课题组的学生，在对寻求治疗的冰毒依赖者的调查中发现，这些人患多种精神疾病的比例可高达 ２０~３０％。因此，同学们以冰毒依赖和精神共患疾病为契合点，在专业教师的指导下，经过长期的实验与跟踪，获得了大量的实验数据。经过整理后，先后在国家核心期刊《中国药物依赖性杂志》发表论文２篇。
浙江戒毒治疗研究中心周文华教授认为：这个项目具有较大的科研创新性和实用价值，能促进我省禁毒工作和公共卫生事业。该项目获得了全国“挑战杯”课外学术科技作品竞赛二等奖。
挑战未来
创新有效运行机制
宁波大学在“挑战杯”大赛中，为什么能一年更比一年强？记者在采访中获悉，宁大学生创新创业氛围浓厚，目前宁大正在探索一整套行之有效的运行机制。
为了让每个同学能够玩转“挑战杯”，宁波大学打造了多条创新实践通道。如低年级学生可以提出具有可行性的构想，学校对于实现性强的优秀作品，给予资助，使其成为“挑战杯”竞赛的孵化作品；依托宁大学生科技创新计划课题，扩充“挑战杯”竞赛作品的种子库，这一计划每年学校资助金额３０万，立项近６００项，能够覆盖到全校各个学院的近５０００名学生。
让社会实践成为“挑战杯”竞赛的重要环节，每年的社会实践中，均成立“挑战杯”创新创业服务团，每年组成小分队３００多支，参与人数超过２０００，学生带着自己的课题、成果，走进社会、工厂、田间，检验自己成果的同时，更加了解社会现实需要，提高作品的实用性。
挑战自我
助学生成长成才
参加“挑战杯”比赛，让宁大的师生双双受益。经历过“挑战杯”竞赛的同学纷纷表示，在参赛过程中，不仅锻炼了自己的组织协调能力、口头表达能力，更重要的是在潜移默化中培养了创新思路、创新方法，拓宽了自己的眼界，为今后从事相关工作打下了一个坚实的基础。
许多指导教师表示，通过参加“挑战杯”竞赛，自己指导的学生学会了独立思考，具备了创新思维，懂得了科学方法，并且个人的表达能力，组织能力都有了很大的提升。因此，他们很愿意继续指导“挑战杯”竞赛。
宁波大学在“把成才的选择权交给学生”的教育理念下，推出了人才培养的重要改革举措——《宁波大学创新创业训练计划》，也将“挑战杯”竞赛纳入了该计划，使其成为学生科技创新的重要展示平台。
据了解，去年一年，宁波大学参与“挑战杯”竞赛的作品数为２０９件，涉及科研成果超过２７０项；参赛人数１０６２人，指导教师近３００人。
随着“挑战杯”工作机制的不断完善，参与面不断增大，师生参与度不断提高，近三年，先后获得全国“挑战杯”金奖１项、三等奖３项，全省特等奖３项，一等奖８项，二等奖１６项，三等奖２３项的好成绩。
东南商报 记者 毛信意 通讯员 张芝萍 周青 王静
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