反映

　　“该不该讲性教育”家长老师意见不一

　　小学四五年级学生，就要听有关青春期生理以及生殖保健的知识，家长和老师怎么看？

　　家长胡女士昨天是专程赶来听课的。胡女士说，自己也是老师，但是对读五年级女儿的青春期教育，自己感到很迫切但又很茫然。

　　她告诉记者，还在三年级的时候，孩子因为发育比其他孩子快，身体特征变化明显，这引起了一些男同学的注意，但是孩子无法正确看待自己身体的变化，所以变得很自卑，很苦恼。

　　“还有一次，孩子回家后告诉我说，妈妈你以后不用帮我找老公了，我已经找到了。”胡女士说，当时听到这话觉得特别诧异，尤其是孩子经常和自己讲他们班里某个男生，“不停地说怎么怎么好，我听吧好像是默许她；不听吧也不是，又不知道怎么和孩子沟通”。

　　“感觉自己急需辅导。”胡女士说，学校开设青春教育课，觉得很有必要。所以，得知在海小举行示范课活动，还特别地请求老师把示范课放在自己孩子的班里讲。

　　不过，这个问题没有统一的答案，也有老师和家长认为，“不是很合适”。昨天参加听课培训的一位心理教育老师认为，小学三年级就讲性侵犯方面的内容不是很妥当，比如，老师说到“侮辱”，孩子能听懂吗？而且有些观念孩子本来不知道，老师讲了以后反而引起了孩子的好奇心，结果适得其反。

　　“本来孩子蛮单纯的，结果这样一讲，会不会反而让学生萌动了。”一位家长如是说。

　　宁波市心理健康教育指导中心副主任、市教科所党支部书记尹晓军说，社会上谈“性”色变的观念仍未改变。“有人认为在中小学讲生殖与性教育很难把握，如果度把握不好，教育就会变成‘教唆’。”尹晓军认为，性教育是教育的重要组成部分。学生到了这个阶段，就有这方面的需求，如果没有正规的教育，在信息大爆炸的今天，学生可能了解到不健康的信息。因此，要改变这种片面的观念。同时也要看到性教育作为专业的教育活动，必须深刻了解学生的身心发展规律，科学地开展性教育。记者 成良田 通讯员 池瑞辉

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