让智障孩子真正融入社会
超市、医院等100多家单位成了教学课堂
“红灯亮，停一停，绿灯亮，向前行……”一天早上，一位老师骑车上班时，碰巧在校门口不远的马路上，看见一个智障学生站在马路旁边，嘴里不停地念着红绿灯“口诀”，但是看着车辆来来往往，却怎么也迈不开脚步。
这让刘佳芬和老师们再次陷入思考：认识红绿灯，过斑马线，这在模拟课堂上讲了一遍又一遍，孩子们也都掌握得很好。怎么到了现实情境，孩子就不会用了？
“学校的生活教育，毕竟是虚拟的场景，要让孩子在真实的场景中学习，孩子们才能真正融入生活，融入社会。”刘佳芬说。
长久的思考和实践，加上受北京联合大学特殊教育学院院长许家成的启发，刘佳芬决定把“特殊教育社区化”作为破题之道，她决定把学生带到社区、超市、医院等场所，让孩子在活生生的生活场景“上课”。
“这太理想化了。”2003年，学校召开有专家、领导参加的论证会，结果刘佳芬碰了一鼻子灰。有人认为，“涉及的人太多，让大家都把资源让给你们用，这根本不现实。”
“这个事不可能改变，必须去争取。”现在刘佳芬回忆起那时的情景，她评价自己时仅用一个字：“倔”。但正是因为“倔”，让刘佳芬做成了别人不敢想的事。
然而，过程是那么的艰难。老师带着学生出去，但是很快都哭丧着脸回来了。“到处都受到冷眼和讥笑。到小吃城去，老板们怕影响生意，嘴里骂着脏话，把学生往外赶；到超市，学生看到好吃的拿着就吃。”一位老师回忆说。
怎样才能让这些超市、医院等接纳我们？刘佳芬到处活动，忙了整整一个暑假还是一无所获。最后，她决定通过街道办帮忙，成立一个教育协作理事会，吸收社会各阶层的人士加入理事会，帮助智障学生融入社会。
在街道和社区的帮助下，学校周边的酒店、超市、医院、农贸市场，慢慢地都成了孩子们学习和实践的基地。
现在，老师从模拟教学转向实地教学，学生可到五星级宾馆学做面包，到汽车保养公司学习洗车；到医院了解看病的程序……学校每周都会带学生到社会课堂学习。
刘佳芬介绍说，目前教育协作理事会已有近1000名理事，社区机构、企事业成员100家左右，学校至今已有200多个教学基地。“学校有100多名学生，只有26名教师，但社会上的‘兼职教师’人数远远超过了学生数。”
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