刘佳芬在给孩子们上课。（资料图片）

　　核心报道

　　“月虽残，亮如雪，高挂天空谁笑缺。”是刘佳芬常常挂在嘴边的一句话。

　　在特殊教育领域20年时间里，刘佳芬用爱呵护一群特殊的孩子，毕业生就业率实现100%，让“折翼天使”重翱蓝天……

　　对于刘佳芬特殊教育社区化的成功，特殊教育专家、华东师范大学学前教育与特殊教育学院汪海萍教授评价说：“达敏为我们提供了一个具有中国特色的、保护受教育者权益的特殊教育的‘中国样本’，对丰富世界特殊教育理论与实践有非常大的贡献。”

　　当面对种种质疑

　　她承诺：一定让孩子有变化

　　1997年，刘佳芬被聘为达敏学校校长。根据学生的实际，刘佳芬创造了分层教学与单元教育相结合的课堂教学新模式，针对重度、中度、轻度3个层次的学生，分别提出了生活自理、适应社会、自食其力的目标。

　　改革方案一提出，立即引起轩然大波，一些重度、中度学生的家长担心孩子学不到知识，纷纷表示反对，有些家长甚至来学校吵闹。刘佳芬面对家长很有耐心，一一向他们作解释，力求使家长明白：让学生学会穿衣、吃饭、上厕所，比费力地让他们去读去记“1+1=2”更重要。她对家长说：“给我时间，我一定让你的孩子有变化！”

　　实施分层教学后，为了更好地开展课程教学，刘佳芬坚持不懈，带领老师们编教材。如今，达敏学校编印的九年义务教育阶段的24本教材已经由浙江省中小学教材审定委员会审核通过，成为浙江省地方特殊教育教材，全国许多兄弟学校也以此为范本开展教学活动。

　　学生家长张枫英说，在一路走来的几年里，家长们看到了孩子的成长，看到了孩子的快乐，孩子喜欢去学校，想去学校，学校成了孩子另一个幸福的家。连当初对刘佳芬教改有怀疑、来吵闹的一些家长，也不得不佩服学校的付出与取得的成果。

　　当学生步入社会受到伤害

　　她坚持：要为孩子赢得公平和尊重

　　渐渐地，刘佳芬发现，在学校每个学生都学会了过马路，但在车水马龙的街头，孩子们只会嘴上喊：“红灯停、绿灯行”，却怎么也迈不开步子。

　　于是学校启动了“学校课堂与社区课堂相结合”的教学模式，所在社区和学校周边的超市、菜市场、宾馆、休闲区、银行、医院、餐馆等资源都变成了教学课堂，每门课程都根据学生的社区生活需要来设置。

　　然而，过程是那么的艰难。老师带着学生出去，但是很快都哭丧着脸回来了。“到小吃城去，老板们怕影响生意，嘴里骂着脏话，把学生往外赶；到超市，学生看到好吃的拿着就吃。”一位老师回忆说。

　　刘佳芬听到这件事心里特别难受，由此想到，社区资源为教学服务，一定要有良好的运行机制和政府的有关规定作为保障。“我不能让我的学生再次受到伤害，我要努力为他们赢得社会公平和尊严。”

　　2005年6月1日，由6个成员、3家单位参加的达敏学校首届教育协作理事会正式成立了。在学校和爱心人士的不断努力下，理事队伍日渐壮大。至今，理事单位已有100多家，理事成员几百位。还陆续有单位、个人自愿要求加入。

　　如今，老师们再带孩子到超市、菜场、银行、药店、邮局、小吃城去上课，迎接他们的，都会是善意的微笑和亲切的话语。

　　当学生毕业后无出路

　　她主张：创办智障学生职业班

　　面对智障学生九年义务教育结束后，许多学生由于没有一技之长只能呆在家里，增添家庭负担的现状，刘佳芬辗转奔波，争取到上级教育部门的支持，使这所特殊学校的教育从义务教育阶段延伸到了职高教育，在职高阶段让学生掌握到一定的文化知识和劳动技能，成为残而不废、自食其力的有用之才。

　　2003年，刘佳芬进行大胆尝试，将轻度智障学生编成初级职业班，开设了家政、园林两个专业。由于没有师资，老师们只能自己学会后再来教学生；又请来社会上的专业人员面对面授课，没想到两年后，首届毕业生竟全部被宁波市金田铜业公司聘用。

　　刚进校时，连简单的穿衣吃饭都不会的智障学生，从职业培训班毕业后，在保安、宾馆后勤等领域找到了用武之地。据介绍，从首届职业班开始至今，中轻度智障、满18周岁的毕业生就业率达100%，目前已有60多人实现就业，最高的月收入达3000多元。

　　职高班学生王灵说：“我喜欢刘老师，她很关心我们职高班，她给我们安排的社会实践课我都很喜欢：酒店摆台、宾馆房间整理、洗车……让我们学到了很多技能。”

　　榜样的力量①

　　全市教育系统学习刘佳芬事迹

　　日前，市委决定在全市开展向刘佳芬学习的活动。为进一步弘扬刘佳芬同志教书育人的先进事迹，激励广大教职员工深入贯彻落实教育规划纲要，认真履行人民教师崇高使命，在全社会营造尊师重教的良好风尚，全市教育系统继续深入开展向刘佳芬同志学习的活动，进一步掀起学习刘佳芬的热潮。

　　看过刘佳芬的故事，也欢迎广大读者说说你们的所感所想，我们将选择刊登。投稿信箱：nbjy@cnnb.com.cn。

　　用恒爱谱写“奇迹”

　　海曙区教育局党委书记 童岳孟

　　刘佳芬坚持用科学发展观引领特殊教育，用核心价值观催生恒爱如春，以勇于超越的创新精神、敢于担当的高度责任、乐于奉献的无私追求，为新时代的特殊教育作出了突出贡献。

　　她执着忘我、甘于奉献，以崇高的职业精神践行教育工作者的价值观。刘佳芬始终以教育事业为念，以人民利益为重，在平凡的岗位上用坚定信念抒写人生大爱，在公与私、“小家”与“大家”天平上总是工作为重、履职在先、心无旁骛，以旺盛的斗志、一流的工作标准和过硬的思想作风干事创业，为民奉献。

　　她锐意创新、敢为人先，走出了一条特殊教育的新路子。面对智障、脑瘫、自闭症的特殊孩子，她大胆实施生活核心教育，没有教材自己编，没有课程自己设置，没有经验自己苦心摸索。她不抛弃不放弃任何一个孩子，用“恒爱如春”的大爱精神谱写了特殊孩子的“人生奇迹”。

　　她注重协作，群策群力，充分发挥团队的积极性。在刘佳芬这个“火车头”的带领下，达敏这个26位教师的“列车”在特殊教育探索之路上执着前行、毫不退缩、无怨无悔。刘佳芬还促成100多家理事单位、几百位理事成员拉起手来，一起来为智障孩子出力，把海曙的“特殊教育社区化”推向了国际化。作为海曙区新教师师德实践基地，达敏学校的教学经验将激励越来越多的教师践行恒爱精神，将春天般温暖的爱撒向越来越多的孩子。

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